040102课程与教学论学科简介.docVIP

040102 课程与教学论学科简介 一、学科专业介绍 课程与教学论属教育学的二级学科，是高校教师教育的重要学科，海南省唯一的课程与教学论硕士学位点专业。主要研究学校教育中与课程、教学相关的一系列理论与实践问题，其发展既同哲学、心理学、社会学、人类学、文化学、历史学以及自然科学等学科存在密切的联系，又有其独立性。 海南师范大学课程与教学论学科专业已建成一支结构合理、素质精良、人员稳定、优势互补、资源共享的师资队伍。现有教授7人，副教授11人，其中博士9人。近五年来，依托多个研究方向的优势和高素质的师资队伍，本学科专业建设与发展水平不断提升，科研成果显著，共出版专著35部、译著1部，在全国教育类核心期刊、重点刊物等发表学术论文400多篇，获国家级奖励2项，获省部级奖励30多项，并有多项国家级、省部级科研课题在研。目前，本学科专业的研究水平在省内具有一定影响。在培养环境方面，本学科专业拥有一个省级人文社会科学研究基地——海南省基础教育课程与教学研究基地，21个校外教育实践与科研合作单位，能够为课程与教学论硕士研究生的培养提供一个良好的学习、实践与科研平台。本学科专业毕业生就业率为99%，多在政府以及教育事业单位从事基础教育、高等教育的教学与研究工作。目前本学科专业正着力瞄准学科前沿，突出研究特色，努力把学科建设提高到一个新的水平。 授予学位：教育学硕士 二、研究方向 1、语文课程与教学论：本方向为课程与教学论二级学科下的一个研究方向。从学科类型划分来看，属于应用理论学科，重在把课程论和教学论的基础理论应用于语文教育教学实践活动中去。本方向以哲学、教育学、心理学、语言学、文学等相关学科为支持；以认识语文教育现象，总结语文教育经验、揭示语文教育规律、指导语文教育实践为根本研究任务。该方向欢迎汉语言文学及其相关专业毕业的本科生报考。 主要特色：本方向立足语文教育理论建设与实践改革，将语文教育历史研究与现状研究相结合、理论研究与实践研究相结合，形成语文教育历史研究、语文教育原理研究、语文教学操作研究、语文课程与教材建设研究、语文教育研究方法研究等几个方面的研究优势。 2、数学课程与教学论：本方向主要以数学、教育学、教育心理学为基础，关注国内外数学课程与教学理论的发展过程和最新动态，探索数学课程的设计与研发、数学教材的编写、以及数学教学理论学习与应用等领域，并据此解决数学教育实践中存在的问题。欢迎数学及其相关专业本科毕业生报考。 主要特色：设置结构优化的课程；教学方法注重理论联系实际；重视以解决实际问题为导向的理论学习和课程教学。 3、英语课程与教学论：本方向以教育学、中小学生心理学、英语语言学、英语课程与教学论为专业基础知识，要求考生了解英语课程与教学论领域最新发展与研究成果，对具有一定的实证研究能力。本专业方向欢迎英语及其相关专业本科毕业生报考。 主要特色：强调理论与实践能力结合、突出实践研究能力培养、建构良好的人际沟通和社会交往能力、重视中小学教育教学实践调研活动、掌握基本的教科研实证研究方法和研究工具、具备中小学英语课堂教学实践与反思能力。 4、课程与教学原理：本方向分为课程论和教学论两个方向。主要研究课程与教学的基本理论，特别是课程与教学设计的社会学分析、小学教师教育课程、课程与教学变革中的教师、有效教学和创新性教学等。本方向的突出特点在于面向基础教育，积极建构有效支持中小学教师专业化发展的课程与教学资源平台。 教学论研究特色：研究着眼新课程实施基本现状，坚持走进课堂教学现场，深入开展现场实验研究，提出了有效教学是现代教学理念与教学实践的统一，合目的是有效教学的实质，合规律是有效教学的前提，教与学统一是有效教学的关键等理论观点。实验达成了对参与教师的专业引领，有效促进了师生的发展：实验教师树立了新的教育理念，教学行为发生了深刻的改变，形成了良好的科研意识与能力；实验学生形成了良好的品质，掌握了基本学习策略，学业成绩有明显提高，创新素质提到提高。 课程论研究特色：研究坚持实践取向的教师教育新理念，坚持情境学习理论的教学观。研究课程与教学变革中我国的宏观课程设置、教学内容选择和教材编写，以及有特色的优质地方课程和校本课程开发与实施的实际问题。在国内率先把教育实践提升到课程层面，从教育实践课程模式的主题、教育实践课程模式的功能与结构、教育实践课程模式的支持系统与适用环境等三个维度构建起可操作的实践取向小学教育实践课程模式及其理论文本，为广大小学职前教师的专业成长及国内同类专业顺利办学提供了重要的专业支持。 5、物理课程与教学论：本方向以教育科学的基本理论为指导，探索物理教育的基本规律，研究物理专业课程设置和教材建设的基本理论，课程体系与教学内容的改革，多媒体网络教学与物理教育模式改革，物理实验教学改革，科学素质教育和物理教学的改革与研究等