《儿童早期发育和智力促进PPT》.pptVIP

儿童早期发育和智力促进;;脑发育关键期;脑发育关键期;脑发育关键期; 出生时婴儿有亿万个脑细胞神经元，这是他们终生思考、交流和学习的基础。 神经细胞如同一颗小树，它的树突、轴突好比树枝、树根。在最开始的时候，神经细胞的树突、轴突分支很少，这些神经细胞的发育与小儿所处的环境能否收到丰富的视、听、触觉、运动、语言、认知等刺激有关。 出生后3年内，婴幼儿的神经细胞迅速发育，而且相互形成广泛的信息联系网，由于脑髓鞘的发育完善，使传递信息的速度大大加快。 ;;;脑发育关键期;;;;;; ; ; ; ;脑发育关键期;脑发育关键期; 如果将大脑比作一台计算机，3岁前所发育的相当于电子计算机的“主机和硬件”部分，3岁后则是其“软件”，即指机器操作方法部分。 如果3岁以前所制造的“主机和硬件”本身不好，到了3岁以后再反复去训练“如何运行”就无济于事了。;早期虽然重要，但是不等于过了早期，环境和教育就不起作用了 我们只是强调，如果要发挥人的大脑的最大潜能，应特别注重0-3岁脑发育的保健与教育。;也有注重3岁后儿童脑发育潜能的开发;;早期干预的目的;早期干预的目的;早期干预的服务对象是指：0-3岁患有以下一种或几种的发育迟缓风险或发育迟缓的儿童。 包括：体格发育、认知发育、沟通能力发育、社交或情绪发育、适应性发育。;早期干预原则;早期干预的相关实验;早期干预的相关实验;早期干预的相关实验;智力测定;盖塞尔婴儿发育量表（GESELL）;盖塞尔婴儿发育量表（GESELL）;盖塞尔婴儿发育量表（GESELL）;盖塞尔婴儿发育量表（GESELL）;盖塞尔婴儿发育量表（GESELL）;盖塞尔婴儿发育量表（GESELL）;盖塞尔婴儿发育量表（GESELL）;运动能 又分为粗大动作和细动作。粗大动作如姿态的反应、头的平衡、坐、立、爬、走的能力，精细动作如手指的抓握。 应物能 指的是对外界刺激物的分析综合能力以顺应新情境的能力，如对物体和环境的精细感觉，解决实际问题时协调运动器官的能力，对外界不同情景建立新的调节能力。 言语能 可为儿童中枢神经系统的发育提供线索，言语是在环境中从别人那里学得并强化的，和动作能应物能一样，也具有一定的发展程序。 应人能 是婴幼儿对现实社会文化的个人反应，具体包括周围人们的交往能力和生活自理能力等，因环境不同而有很大的变化。;盖塞尔婴儿发育量表（GESELL）;盖塞尔婴儿发育量表（GESELL）;盖塞尔婴儿发育量表（GESELL）;盖塞尔婴儿发育量表（GESELL）;盖塞尔婴儿发育量表（GESELL）;韦氏智力量表;韦氏学龄前期儿童智力量表(WPPSI)： 包括言语和操作两个分量表和10个分测试， 如言语量表包括常识、词汇、算术、理解、类同； 操作量表包括动物房、画图填缺、迷宫、几何图案和木块拼图。 韦氏儿童智力量表修订版（WISC-R）： 包括言语和操作两个分量表和12个分测试， 如言语量表包括常识、类同、算术、理解、背数和词汇； 操作量表包括译码、填图、积木、图片排列、拼图、迷津。; 各分测验得分累加的粗分转换为量表分，各分量表分相加获得言语量表分、操作量表分和全量表分，查表获得言语智商、操作智商和总智商。 分测验量表分反映被测试儿童各方面水平，总智商则是对总智力的评估。;粗分 量表分 智商;韦氏量表;韦氏量表;韦氏量表;韦氏量表;韦氏量表;感谢聆听！;dsfdbsy384y982ythb3oibt4oy39y409705923y09y53b2lkboi2y58wy0ehtoibwoify98wy049ywh4b3oiut89u983yf9ivh98y98sv98hv98ys9f698y9v698yv98x98tb98fyd98gyd98h98ds98nt98d8genklgb4klebtlkb5k tkeirh893y89ey698vhkrne lkhgi8eyokbnkdhf98hodf hxvy78fd678t9fdu90gys98y9shihixyv78dfhvifndovhf9f8yv9onvkobkw kjfegiudsfdbsy384y982ythb3oibt4oy39y409705923y09y53b2lkboi2y58wy0ehtoibwoify98wy049ywh4b3oiut89u983yf9ivh98y98sv98hv98ys9f698y9v698yv98x98tb98fyd98gyd98h98ds98nt98d8genklgb4klebtlkb5k tkeirh893y89ey698vhkrne lkhgi8eyokbnkdhf98hodf hxvy78fd678t9fdu90gys98y9shihixy