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2018-2019-2 第 9 周教师业 务学习及校本培训材料 地点：会议室 培训内容： 小学语文新课程标准培训 《语文课程标准》的基本内容 第一部分 前言 一、课程性质与地位 二、课程基本理念 三、课程标准的设计思路 第二部分 课程目标 一、总目标 二、阶段目标 （1—— 2 年级、3—— 4 年级、5—— 6 年级分别从识字与写字、 阅读、写话、口语交际、综合性练习、习作方面有所要求） 第三部分 实施建议 一、教科书编写建议 二、课程资源的开发与利用 三、教学建议（分别从识字写字与汉语拼音教学、阅读教学、写话教学、 口语交际教学、综合性学习提出建议） 四、评价建议 改动内容： （1）前言部分导语完全重写，课程性质的表示也有补充，课程基本理念、 设计思路上有较多修改。 （2 ）“课程目标与总体目标与内容” 、“学段目标与内容”也有较多修改。 （识 字、写字） （3 ）实施部分的教学建议增加了比较多的教学建议；评价建议补充了具体 建议；结构上有较大调整。 （4 ）优秀诗文背诵编目增加了 16 篇，数目有调整，新增加两个字表（识 字、写字教学基本字表） （义务教育语文课程常用字表 2500 个字） 第一部分 前言 语言文字是人类最重要的交通工具和信息载体，是人类文化的重要组成部 分。语言文字的运用， 包括生活、 工作和学习中的听说读写活动以及文学活动， 存在于人类生活的各个领域。当今世界，经济全球化趋势日渐增强，现代科学 和信息技术迅猛发展，新的交流媒介不断出现，给社会语言生活带来了巨大变 化，对中华民族优秀传统文化的继承，对语言文字运用的规范带来了新的天挑 战。时代的进步要求人们具有开阔的视野、开放的心态，创新的思维，对人们 的语言文字运用能力和文化选择能力提出了更高的要求，也给语文教育的发展 提出了新的课题。 语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为 学好其他课程打下基础；为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良 好的个性和健全人格打下基础；为学生的全面发展和终身发展打下基础。语文 课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统，增强民族文化认同感， 增强民族凝聚力和创造力，具有不可替代的优势。语文课程的多重功能和奠基 作用，决定了它在九年义务教育中的重要地位。 一、课程性质与地位 语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段 的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中 外优秀文化， 提高思想文化修养， 促进自身精神成长。 工具性和人文性的统一， 是语文课程的基本特点。 二、课程的基本理念 （一）全面提高学生的语文素养； （二）正确把握语文教育的特点； （三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式； （四）努力建设开放而有活力的语文课程 （一）全面提高学生的语文素养 九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语 文素养。 语文课程应激发和培育学生热爱祖国文化的思想感情，引导学生丰富语言 积累，培养语感，发展思维，逐步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习 习惯，具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写话能力、口语交 际能力，正确运用祖国语言文字。语文课程还应通过优秀文化的熏陶和感染， 促进学生和谐发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个 性和健全人格。 (二）正确把握语文教育的特点 语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材 料的感受和理解又往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意 教学内容的价值取向，要继承和弘扬中华优秀文化传统和革命传统，体现社会 主义核心价值体系的领域作用，突出中国特色社会主义的共同理想，弘扬以爱 国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，树立社会主义荣辱 观，培养良好的思想道德风尚，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。 语文是实践性很强的课程