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《形势与政策》课程标准 课程代码： 060017 课时数： 16 学分： 4 适用专业：所有专业 一、课程性质与定位 （一）课程性质 《形势与政策》课是一门公共基础课程， 是教育部规定的高 等学校学生必修思想政治理论课程， 是对学生进行形势与政策教 育的主渠道、 主阵地。它是一门以马克思列宁主义、 毛泽东思想、 邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以高校培养目标为 依据，紧密结合国内外形势，紧密结合大学生的思想实际，对大 学生进行比较系统的党的路线、 方针和政策教育的思想政治教育 课程。 它的基本任务是通过适时地进行形势政策、 世界政治经济 与国际关系基本知识的教育， 帮助学生开阔视野， 及时了解和正 确对待国内外重大时事， 使大学生在改革开放的环境下有坚定的 立场、有较强的分析能力和适应能力。 （二）课程定位 本课程是一门综合性与应用性很强的思想政治理论课， 它的 相关课程为： 《思想道德修养与法律基础》及《毛泽东思想和中 国特色社会主义理论体系概论》 。思想道德修养和法律基础课与 形势与政策课在思想体系和内容上有着十分紧密的联系。 毛泽东 思想和中国特色社会主义理论体系是学习形势与政策课的重要 思想理论基础。 学好形势与政策课对于学好前两门课， 树立正确 的世界观、人生观、价值观也具有重要作用。 二、课程设计 （一）设计思路 1 ．坚定正确的政治方向，始终与党中央保持一致。在教学过 程中，针对学生关注的热点问题和思想特点， 帮助学生认清国内 外形势，教育和引导学生全面准确地理解党的路线、 方针和政策， 坚定在中国共产党的领导下走中国特色社会主义道路的信心和 决心，积极投身改革开放和现代化建设的伟大事业。 2．发挥课内课外两个教育途径。课堂教学以专题化讲座形 式开展，围绕当下国内政治、经济、文化、生态、外交等走向及 国际形势展开，关注学生应该认识并能够理解的社会热点问题； 同时引导学生课外自主思考体会， 分析当下热点难道问题， 培养 学生分析解决问题的思维习惯。 （二）设计依据 1. 《形势与政策》课程自身具有的导向性、 政策性、 时效性、 知识性的特点和思政课教育的针对性实效性要求。 2. 因材施教， 高职学生知识储备及学习特点， 教学中关注学 生应该认识并能够理解的国际、国内形势的热点、焦点问题。 3. 教育部社政司和和福建省教育厅下发的每学期 《高校“形 势与政策”教育教学要点》 。 三、课程目标 本课程主要是帮助学生全面正确地认识党和国家面临的形 势和任务，拥护党的路线、方针和政策，增强实现改革开放和社 会主义现代化建设宏伟目标的信心和社会责任感。 同时使学生基 本掌握该课程的基础理论知识、 基本理论观点、 分析问题的基本 方法，并能够运用这些知识和方法去分析现实生活中的一些问 题，把理论渗透到实践中，指导自己的行为。 （一）知识目标 使学生全面正确认识党和国家面临的形势和任务，