整本书阅读的撬动点.pptxVIP

;;;;;;行为主义教育;行为主义教育;;;认知主义教育;建构主义;2017版课程标准主要精神;《高中语文课程标准》（2017版）;课标的“建构 ” 建构主义; 很久以前，博尔赫斯小说里一位乌尔巴尔的祭师说：;（二）整本书阅读对教师的要求 1.阅读整本书，应以学生利用课内外时间自主阅读、撰写笔记、交流讨论为主，不以教师的讲解代替或限制学生的阅读与思考。教师的主要任务是提出专题学习目标，组织学习活动，引导学生深入思考、讨论与交流。教师应以自己的阅读经验，平等地参与交流谈论，解答学生的疑惑。 2.教师应善于发现学生阅读整本书的成功经验，及时组织交流与分享。应善于发现、保护和支持学生阅读中的独到见解。;;;;;王云峰先生（课标组专家） 一、滋养阅读兴趣 二、积累阅读经验 三、淬炼阅读方法 ;让学生与阅读恋爱！ ——恋爱是怎样的状态？ ——除“它”之外，一切都象不存在。;;导哪里？最大价值点！ 怎么导？点燃！