全球儿科教育联盟全球儿科培训方案.pdf

Global Pediatric Education Consortium, Global Pediatric Curriculum 全球儿科教育联盟 全球儿科培训方案 简介 全球儿科教育联盟 （Global Pediatric Education Consortium, GPEC） 全球儿科教育联盟由不同国家和地区的教育、培训和认证机构的领导人组成。 这些机构不仅要制定严格的儿科培训方案和执业标准，还要评估这些标准的实效 性以确保培训和医疗的质量。通过与志向统一的国家尤其是发展中国家分享重要 的教育资源，大家共同努力，充分利用彼此的资源和/或技术，加速提升训练有 素且有胜任力的儿科医生儿科亚专科医生的质和量。 GPEC的战略目标是制定一套适用于全球的核心标准，用于培训、评估、医师 资格认证 （individual physician accreditation ）和持续职业发展 （continuous professional development, CPD ），旨在激发全球无国界的儿科医疗质量的优化。。 该标准包含了必须具备的多维度能力、知识、具体临床技能项目和操作项目，使 培训和医疗工作能够符合国际知名儿科医学教育专家的要求，跨国界进行。该核 心标准是基于世界范围的最佳实践经验，因此不仅体现出各理事成员单位在培训 * 中的共识，也囊括了当前全球优秀的培训和评价方法 。 *注：我们感谢下列组织机构，他们将各自的培训方案提供给GPEC 分享借鉴。我们已尽力将这些资料经 加工修订融入GPEC，而并非照搬原创文件。 美国毕业后教育认证委员会 美国儿科委员会 阿拉伯卫生专业委员会 埃及儿科协会 欧洲儿科学会 以色列医学会 国家考试委员会(印度) 皇家澳大利亚医师学院 皇家儿科和儿童健康学院 加拿大皇家内科医师和外科医师学院 西非医师学院 1 GPEC 培训方案的主要目标是： 1.基于全球最先进教育机构的最佳实践经验，推荐并促进将共识的 “核心” 标准用于各国儿科医师的培训、评估、认证和持续职业发展。 2.为了建立或加强培训和资格认证体系，各国尤其是发展中国家可以获取教 学培训方面的技术和资源的支持。。 3. 通过扩大地方/ 国家的儿科人力资源(包括儿科全科医生 （general pediatrics ）和亚专科医师)，创建可持久的儿童医疗保健环境，使地方和国家 的医疗卫生条件得到改善。 上述目标的达成将极大地提高儿科培训质量，从而在世界范围内提升婴儿、 儿童、青少年直至青年等人群的的医疗服务质量。 普遍适用于开展培训、评估、认证和持续职业发展的模式 GPEC 建立了针对儿科医师的培训、评估、认证和持续职业发展的常用方法/ 培训方案体系。之所以能适用于任何国家和地区，缘于该体系是基于儿科岗位胜 任力所必需的核心知识、技能、素养和行为（又名Knowledge-Skills-Attitudes， KSAs）。解决措施将包括一个涉及全球的、基于岗位胜任力的培训方案，且该方 案建立在我们认为是培养高质量儿科医生所必须的 12 个能力维度基础上。该方 案体系同时提供标准化评估、认证和持续职业发展等方面的建议和指南，同时还 能由此获得国际公认的培训资料，因此在医师的职业生涯中通过终生学习能始终 保持岗位胜任力。 GPEC 本质上是在创建一个由教育/认证机构组成的全球协作网，使全球的优 秀培训资源连同标准制定的相关资源被我们利用。这些资源使我们有能力为地方 和国家的相关机构提供来自前卫教育工作者和心理测量师、被全球公认的教育培 训和考核评价等领域的专业技术学术支持。国家卫生管理部门、大学和各级培训 项目很快会得到有关成本效益、有效性和可靠性的评估工具，并用于培训、认证 和持续职业发展规划。有了这样一个网络，GPEC 理事成员机构有能力为有意向 的国家提供献计献策，建立具有地方特色和区域（国家）性的住院医师培训方案、 认证计划和持续职业发展规划。 2 为什么全球儿科教育