福建省沙县第六中学七年级数学下册2.2探索直线平行的条件(第1课时).pdfVIP

探索直线平行的条件 教学目标： 1．经历探索直线平行条件的过程，掌握利用同位角相等判别直线平行的结论，并能解决一些问题。 2 ．会识别由“三线八角”构成的同位角，会用三角尺过已知直线外一点画这条直线的平行线。 3 ．经历观察、操作、想象、推理、交流 等活动，体会利用操作、归纳获得数学结论的过程，进一步 发展空间想象、推理能力和有条理表达的能力。 4 ．使学生在积极参与探索、交流的数学活动中，体验数学与实际生活的密切联系，激发学生的求知 欲，感受与他人合作的重要性。 二、 教学设计分析： 本节课共设计了六个环节：巧妙设疑，复习引入；联系实际，积极探索；变式训练，熟练技能；学以致用， 步步提高；拓展延伸，迁移运用；总结反思，布置作业。 第一环节：巧妙设疑，复习引入 活动内容： 教师通过设置问题串，层层设疑，在引导学生思考、层层释疑的基础上，既复习旧知，做好新 知学习的铺垫，同时也不断激活学生思维、生成新问题，引起认知冲突，从而自然引入新课。 问题 1：在同一平面内两条直线的位置关系有几种？分别是什么？ 学生很容易回答出“在同一平面内两条直线的位置关系有两种，分别是相交和平行 ”，再进一步针对相交