山东省广饶县丁庄镇中心初级中学九年级语文上册9故乡2.pdfVIP

故乡 人生目的不是单调的， 美也不是单调的，为爱美而美， 也可以说为的是人生目的。因为爱美本来 教师寄语 是人生目的的一部分。诉人生苦痛，写人生黑暗，也不能不说是美。 情感态度价值观目标： 学习本文运用肖像、语言、动作的描写来刻画人物的方法。 能力目标 ： 学习在前后对照中展示人物性格变化，突 出中心意思的写法。 教学目标 知识目标 ：认识半殖民地半封建社会制度的黑暗是造成农村和乡镇经济衰败、农民破产、人民 生活艰辛的根源，而封建等级观念酿就的人与人之间感情上的隔膜，更加重了这种痛苦和悲哀。 教学重点 学习在前后对照中展示人物性格变化，突出中心意思的写法 认识半殖民地半封建社会制度的黑暗是造成农村和乡镇经济衰败、 农民破产、 人民生活艰辛的根 教学难点 源，而封建等级观念酿就的人与人之间感情上的隔膜，更加重了这种痛苦和悲哀。 教学方法 自主合作 探究分析 讨论交流 教 学 过 程 【合作探究】 1、故乡哪些人的什么变化最令‘我’心痛？ 2、全文的底色是沉重和悲哀的，那么有没有一点亮色呢？ 3、小说中一共描写了几个“故乡”？ 4、“故乡”是谁的？ 5、“故乡”在哪里？ 6、 文学作品中，除通过描写，使所记的人、事更生动外，还往往用形象化的议论来揭示事理，点明中心。 这篇小说也不例外。请找出本小说中的议论部分，并分析其作用。 7、小说的主题。通过小说的阅读和社会背景的了解，你认为作者创作这篇小说的目的是什么？ 【精读精练】 阅读下文，回答问题。 一日是天气很冷的午后，我吃过午饭，坐着喝茶，觉得外面有人进来了，便回头去看。我看时，不由的非常 出惊，慌忙起身，迎着走去。 这来的便是闰土，虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍 ；先前 的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很的皱纹；眼睛像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在 海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着； 手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨，像是松树皮了。 我这里很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说： “阿！闰土哥，——你来了？……“ 我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼，贝壳，猹……但又总觉得被什么挡着似的，单在 脑里面回旋，吐不出口外去。 他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫 道： “老爷！……” 我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。 …… 我和母亲也都有些惘然，于是又提起闰土来。母亲说，那豆腐西施的杨二嫂，自从我家收拾行李以来， 本是每日必到的，前天伊在灰堆里，掏出十多个碗碟来，议论之后，便定说是闰土埋着的，他可以在运灰的 时候，一齐搬回家里去；杨二嫂发现了这件事，自己很以为功，便拿了那狗气杀（这是我们这里养鸡的器具， 木盘上面有着栅栏，内盛食料，鸡可以伸进颈子去啄，狗却不能，只能看着气死） ，飞也似的跑了，亏伊装着 这么高底的小脚，竟跑得这样快。 …… 我躺着，听着船底潺潺的水声，知道我在走我的路。我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈 还是一气，宏儿不是正想着水生么。我希望他们不再像我，又大家隔膜起来……然而我又不愿意他们因为要 一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢 而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生 活过的。 我想到希望，忽然害怕起来了。闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑他，以为他总是崇拜像，什么 时候都不忘却。现在我所谓希望，不也是自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。 我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：