语文七年级上册15古代诗歌五首1.pdfVIP

15．古代诗歌五首 教学设计一 （四课时） 学习目标 1 ．朗读并背诵这五首古代诗歌。 2．培养感悟古代诗歌内容的能力。 3．品味诗歌的意境。 重点难点 1．重点： (1) 朗读并背诵这五首古代诗歌。 (2) 感悟古代诗歌的内容。 2．难点：品味诗歌的意境。 教学时间 四课时 教学过程 第一课时 一、预习 1．朗读《观沧海》 《次北固山下》。2 ．就诗歌不理解之处质疑。 二、导入 这五首古代诗歌，都是写景抒情的佳作。诗人们登山望海，驾舟杨帆，赏花观鸟，咏春悲秋……用凝练 生动的语言描绘出一幅幅图景，唤起我们美好的情怀。朗读时应该讲究抑扬顿挫，在朗读中要想象诗中的 画面，体会诗人的感情，与诗人同喜共悲，然后再作客观评析。 三、正课 1．朗读《观沧海》 ，要求读得富有节奏感，读出作者的感情。 2．作者作品简介。 曹操 (155 —220) ，字孟德，沛国谯郡 ( 现在安徽亳州 ) 人。东汉末政治家、军事家、诗人。在镇压黄巾起义 的过程中，逐渐扩充军事力量。建安元年 (196) 迎献帝都许昌，用他的名义发号施令，先后削平吕布等割 据势力。建安五年 (200) 在官渡大败兵强地广的袁绍，此后逐渐统一了北方。建安十二年 (207) 东征乌桓， 也取得了很大的胜利。次年率军南下，被孙权、刘备的联军击败于赤壁。后封魏王。曹丕称帝，追尊他为 武帝。善诗歌， 《步出夏门行》 《蒿里行》诸篇，用乐府旧题抒发自己的政治抱负，气魄雄伟，慷慨悲凉， 对汉末人民的苦难生活也有所反映。有《魏武帝集》 。 《观沧海》是曹操的名篇，是他征乌桓时所作。公元 207 年，曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部，五月誓 师北伐，七月出卢龙寨，临碣石山。他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这 首壮丽的诗篇。 3．关于汉乐府诗 汉代乐府诗一般无标题， 《观沧海》这个题目是后人加的。乐府诗原来是可以配乐歌唱 的。诗的最后两句“幸甚至哉，歌以咏志”是合乐时加上的，是诗的附文，跟诗的内容没有联系。 4 ．赏析 东临碣石，以观沧海。 交代观海的地点，诗人登上碣石山顶，居高临海，视野开阔，大海的壮阔景象尽收眼底。以下描写由此拓 展开来。 水何澹澹，山岛竦峙。 这是望海初得的大致印象。 “澹澹”，形容大海水面浩淼的样子； “何”，是“多么”的意思，是赞美之词。 在这水波澹澹的大海上，最先映人眼帘的是突兀耸立的山岛，它们点缀在辽阔的大海上，使大海显得神奇 壮观。 树木丛生，百草丰茂。秋天萧瑟，洪波涌起。 虽然已到秋天萧瑟、草木零落的季节，但岛上依然树木繁茂，百草丰美，给人以生机盎然之感。诗人面对 萧瑟的秋风，极写大海辽阔壮美，波涛汹涌，浩淼接天，山岛高耸挺拔，草木繁茂，没有丝毫感伤的情调， 表现作者壮阔的胸襟。 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 这两句借助奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的气慨，写出大海的气势和威力。从两个“若”字可以 看出，这写的是虚景，即诗人的主观感受。 5 ．小结。 这首诗写登山望海的景象，气势雄浑，表达了作者壮阔的胸襟和豪迈乐观的进取精神。 第二课时 6 ．朗读《次北固山下》 。 7 ．作家作品简介。 王湾，洛阳 ( 今属河南 ) 人。唐代诗人。玄宗开元年间进士。开元初，为荥阳主簿。五年至九年，参与编撰 《群书四部录》。官至洛阳尉。 《全唐诗》存其诗十首。 这首五言律诗最早见于《国秀集》 。诗题的“次”字是停宿、停泊的意思。北固山，在今江苏省镇江市， 三面临江。诗人这次途经北固山去游吴中，但见船下江水潮平岸阔，头顶南雁北归，触发了心中情思，于 是写下这首传世佳作。 8 ．赏析。 客路青山外，行舟绿水前。 首联“客路”点明自己是客游在外，规定了全诗的情调氛围。旅途在青山之外，自己乘坐的船正在绿水中 向前行。 潮平两岸阔，风正一帆悬 颈联写潮水上涨， 江面顿时开阔， 江水似乎与岸平了； 船行江中， 和风顺江吹来， 船帆端端正正地高挂着。 作者通过