高中教师如何撰写信息技术教学案例1.pptVIP

如何撰写信息技术教学案例 如何撰写初中信息技术教学案例 教学案例的界定 案例是一个实际情境的描述。 教学案例描述的是教学实践。 教学案例是指包含有某些决策或疑难问题的教学情境故事。 教学案例是指“由教师撰写，或由研究人员与教师共同撰写的叙述性的教学实践记录。” 案例与论文的区别 案例与教学设计、教学实录的区别 教学案例的一般要素 案例研究报告的撰写 1．“描述+分析”式 此格式的特点是将整个案例分为两大部分，前半部分主要为描述课堂教学活动的情景，后半部分主要针对情景中的一个问题进行理论分析并获得结论。 案例研究报告的撰写 2．“背景+描述+问题+诠释”式 此格式是一种要求比较高的编写格式，而且它在实际教学中的作用也更大。通常它将整个案例分为四个部分：主题与背景；情景描述 ；问题讨论 ；诠释与研究。 案例撰写过程中需注意的问题 教学目标定位的误区 教学细节的把握 教学反思具体化 案例文本的描述 写好教学案例的关键 写好教学案例的关键 写好教学案例的关键 * * 教学案例的界定 教学案例的一般要素 教学案例的撰写 案例撰写过程中需注意的问题 4 1 2 3 写好教学案例的关键 5 案例 论文 以记录为目的，以记叙为主 归纳思维 从具体到抽象 以说理为目的，以议论为主 演绎思维 从抽象到具体 案例与教学设计 案例与教学实录 案例与教学实录的体例比较接近，它们都是对教学情景的述，但教学实录是有闻必录，而案例则是有所选择的。 教学设计都是事先设想的教学思路，是对准备实施的教学措施的简要说明。 教学案例则是对已经发生的教学过程的反映。 一般 要素 主题 背景 结果 细节 评析 案例一 案例二 案例三 25% 25% 25% 25% 诠释与研究 问题讨论 主题与背景 情景描述 教育理念的认识 教学目标的定位 教学细节的把握 教学反思具体化 案例文本的描述 教学目标虚假化 如，通过一节课就能“培养学生处理信息的能力，养成良好的思维习惯和行为方式”，“培养学生严谨的学习态度和团结协作的作风”。 教学目标过程化 将教学过程的描述当作教学目标，至于学生到底要达到什么样的学习成效不得而知。 教学目标模糊化 采用抽象的行为动词描述教学目标或行为对象过于概括、语焉不详 对于教学重点和教学难点的描述应该是直接针对教学内容本身的，而不是行为目标，这也是案例中经常出现的误区。 例.某案例教学重点和难点修改前： 教学重点：①体验通过编程实现计算机加工信息的整个过程；②知道利用计算机解决问题的步骤和基本思想方法；③能描述计算机信息加工的内在机制 教学难点：①能解释人的思维在计算机工作中发挥的作用；②能用算法描述实际问题 修改后： 教学重点：①编程实现计算机加工信息的整个过程；②利用计算机解决问题的步骤和基本思想方法；③计算机信息加工的内在机制 教学难点：①人的思维在计算机工作中发挥的作用；②用算法描述实际问题 案例中的教学任务设置避免脱离生活实际或内容华而不实。 例如：任务这样描述：假设李明同学每月一号花1元，二号花2元。。。以后每天都在前一天基础上增加1元，那么每月30天总共会花掉多少费用？ 避免过多描述成绩 避免过于抽象 深度和广度 换位思考 理论阐述 教学活动 素材或图片 文字问题 使得案例本身有些像“变体论文” 难以窥见教学设计的全貌，降低了案例的可读性和可信度 较强的课堂教学“现场感”，会使得囿于“纪实”，忽略了教师的设计意图和思考 词不达意，文字逻辑混乱，语句有失推敲，出现错字，甚至出现科学性错误等 所谓复杂的情境，是指故事的 发生、发展具有多种可能性。 撰写案例不能只顾讲述一 个生动的故事，还要注意为 什么讲、向谁讲这个故事。 1．选择复杂的情境 2．揭示人物的心理 人物的行为是故事的表面现象，人 物的心理则是故事发展的内在依据。 真实地反映学生在教学过程中的想 法、感受，是写好案例的重要一环。 ? 3．具有独到的思考 从一定意义上来说，案例的质量 是由思考水平的高低所决定的。 要从纷繁复杂的教学现象中发 现问题、提出问题、解决问题， 道出人所欲知而不能言者。 谢 谢！ Content Layouts Content Layouts Content Layouts * Content Layouts