实验复习专题备考分析与建议课件讲解学习.pptVIP

实验复习专题备考分析与建议;; 生物高考试题中的实验及实验设计已成为一种稳定的重要题型,每年都作为大题出现。有些还以选择题和实验分析题形式出现有关实验方面的内容，是许多考生的弱点，应引起充分重视。这类题目有一定难度，学生在高考中得分率很低。但是万变不离其宗，要得高分，实验的复习，应该立足于对基本实验方法、实验技能、实验思维的强化和巩固着手，培养学生的实验分析、实验设计等实验能力。;一、浙江省理综考试说明中对生物实验的考查要求 二、近五年浙江省理综高考中实验设计题的命题比较及学生答题情况分析 三、常见实验设计题的类型及其解题策略 四、实验题教学的建议 五、可能的命题趋势 ;年份;（3）背景新颖，方向多元;2、学生答题失分情况分析;2012年理综第31题答案： （1）①A组：培养液中加入体细胞。　 B组：培养液中加入体细胞，加入W。 C组：培养液中加入癌细胞。 D组：培养液中加入癌细胞，加入W。 ②胰蛋白酶 ④统计并分析所得数据。 （2）;错误类型;错误类型;错误类型;2013年理综第31题答案：;三、常见实验设计题的类型及其解题技巧;（二）解题策略;2、把好审题关;（2）联系原理;2011年理综31题(3) 实验中采用3H-TDR的原因是： ：3H-TDR是DNA合成的原料之一，可根据CRD变化判断细胞增殖情况 ;（3）作出假设（探究性实验）：;（4）进行变量分析，确定因变量的观测指标;②无关变量与额外变量：无关变量（控制变量）是指实验中除自变量外的影响实验结果与现象的因素或条件。即是指与研究目的无关，但却影响研究结果的变量. ，实验者应严格控制无关变量，否则实验结果的真实性无法得到认定。由无关变量引起的变化结果就叫额外变量。;3、明确实验设计应遵循的实验原则;① 空白对照：对照组为不作任何处理的对象组。这里的不作处理，并非什么因素都不给予，而是针对实验所要研究的因素不给予，以体现实验因素的有无对实验结果的影响。如蒸馏水、生理盐水、某种用于配制的溶剂等。;③条件对照：给对照组施以某种实验处理，但不是所研究的实验因素，以突出实验实施的处理因素与实验所研究因素的差异，从一个侧面衬托实验因素对实验结果所造成的影响。如在“动物激素饲喂小动物”的实验中，甲组为实验组（饲喂甲状腺激素），乙组为条件对照（饲喂甲状腺激素抑制剂）;单组实验法：对一组（或一个）对象，既用A法，又用B法，顺序随机或轮流循环，这是生物实验常用的方法。由于对象同一，无关变量影响也就被平衡和抵消了。等组实验法：将状况相同的对象，分成两组或多组，一组用A法，另一组用B法，这也是生物实验常用的方法，能对无关变量的影响起到了平衡和消除的作用。轮组实验法：对两组以上的对象，循环进行两个或两个以上的实验处理，如甲组A法，B法，乙组B法，A法等，这样就有效地平衡和抵消无关变量的影响。自然，操作起来要麻烦一些。例如，植物向光性实验，可随机取两株（组）生长状况并不相等的玉米幼苗，作如下实验处理：?? ??甲组：玉米幼苗，A先用不透光处理，B后用单侧光处理? ??乙组：玉米幼苗，C先用单侧光处理，D后用不透光处理? ??实验结果，则是A+D（不透光）和B+C（单侧光）的比较，这就是轮组实验法。这种实验处理的匹配，对平衡和消除无关变量和额外变量更有说服力。 ;（2）单因子变量原则;4、理清材料用具的用途和答题要求确定对照方法，设计实验步骤;回归检验 ;3.检查实验器材：是否“物尽其用”，一般情况下，题目所给的器材都有用，除特殊说明外不允许额外添加实验器材，如有的同学一时疏忽把生理盐水换成了蒸馏水，这样就额外为实验添加了材料，不符合实验要求。 4.检查实验结果是否合理：一般情况下实验结果要符合实验原理，验证性实验一般只有一种结论，而探究性实验可能有多种结论，都需要与实验目的相对应。 ;5、预期结果并得出结论; 特别需要引起注意的是对于需要测出具体数据的实验表格，行标最后一行的内容应为“平均值”，如表所示。;生物学实验表格设计一般分为如下几步。;2012年广东卷第29题（2） ;2010年理综29题Ⅱ（2）设计一张表格，并将预期实验结果及原因分析填入该表中。 ;坐标曲线图的设计;2013年浙江理综第31题 （2）预测实验结果（在以下坐标系中用耗氧量和体长变化的示意曲线表示）体长天数耗氧量：;坐标柱形图的设计;2013年江苏第33题（3）研究小组利用上述条件设计实验，证明了0.2μmol/L硫酸甲酯吩嗪（PMS）和1mol/LNaHSO3效应相同，两者共同处理既不存在累加效应，也无抑制效应。请在答题卡的指定位置用要柱形图绘制出实验结果（实验光照强度为1000μmol?m-2?s-1）。 ;实验方案的评