历史教学为什么可以微转备课讲稿.ppt免费

历史教学为什么可以“微转”;历史教学可以“微转”是什么意思？;“微转”历史教学的必要性：;“微转”历史教学的必然性：;历史教学的“微转”比较现实的三种做法：;　　　　第二种，课内“微转”型：把一堂课分为前、中、后三部分，前部分时间让学生进行自主学习，完成“自主预习任务”，中间部分让学生进行小组探究学习，后部分时间进行巩固性练习。;　　　第三种，AB课堂“微转”型：在面对教学内容比较多、学习强度比较大的课程时可用此课型。在A课堂中，让学生借助老师提供的导学案或网络学习资源（微课等）开展自主探究性学习；在B课堂中，学生通过小组、班级合作探究解决A课堂中无法完成的学习任务，并在老师指导下系统总结课程，最后通过目标检测，内化知识，达成课程教学目标。;　　　　本讲所说的“微转”含义你清楚了吗？ 　　　“微转”历史教学的必要性、必然性你认识到了吗？可行性方法你能够进行实践吗？;　让我们一起努力， 　转活历史课堂！ 　　　 　　　再见！