人力资源的选育用留培训课件.ppt

3.2.2 培训的误区 2、对培训的意识误区 管理者对属下管理员总体评价不满意，有很多抱怨，例如欠缺管理技巧、欠缺执行力、不能有效沟通等，甚至归结于招聘不对路、个人素质低劣等因素，他们并不认为可以通过培训来提升，管理者还没有树立起培训意识。 3、对培训效果急于求成 认为两三天的培训就应该有大的起色，就能够解决面临的许多问题。当培训达不到他们的期望时，他们又垂头丧气地否认培训的作用了。十年树木，百年树人。培训是一个长期的、持续的过程，通过渐进式改进来提升效果。 3.2.2 培训的误区 4、培训体系不能保证投入和产出 在制度、机构、人员、经费、课程、教材、讲师、设备、机制等方面优化或整合企业的培训体系。 5、管理素质堪忧 作为企业中流砥柱的中基层管理者严重缺乏管理技巧，不是公司的战略不好，不是公司的竞争对手太强，公司的低绩效很有可能就来自于这些欠缺管理技巧和意识的中坚力量身上。 6、问题与局限 现有的培训方式（包括MBA教育），不过是在用一种1908年的产品、1959年的战略来教育管理者，针对性不强、学习积极性不高、培训效果欠佳。 3.2.3 培训需求分析及调查 (1)、培训需求分析的任务 １．为什么要培训。 ２．谁需要培训和需要什么培训。 ３．培训的时间。 ４．培训的成本。 ５．如何进行该培训。 ６．培训的地点。 3.2.3培训需求分析及调查