部编版六年级上册9、竹节人教学讲义.pptVIP

第一课时 第二课时 9 竹节人 第一课时 范锡林，笔名雪凌，江苏靖江人。1990年毕业于南京师范大学汉语言文学系。已发表小说、童话、散文300多万字，并有若干作品翻译介绍到日本。 代表作：《避邪铜钱》《秘道》《小巷三杰》《血经》等。 豁 凛 疙 瘩 棍 橡 我会写 筹 裁 huō lǐn ɡē dɑ ɡùn cái chóu xiànɡ 朗读课文 扫清障碍 雕 diāo 跺 颓 沮 趴 duò tuí jǔ pā 屉 tì 左右 结构 上下 结构 豁 凛 筹 跺 颓 瘩 棍 雕 沮 疙 橡 裁 趴 半包围 结构 屉 加一加： 木＋昆＝棍 足＋朵＝跺 换一换： 阻 沮 祖 组 1.八个脚。（ ） 2.栽树走了穿衣的来。（ ） 3.寿星头上栽竹子。（ ） 大家都来猜一猜： 趴 裁 筹 “主”多一横 老雕 不要写成“气” 生活像一团麻，总有那解不开的小疙瘩。 造句 疙瘩 前功尽弃：以前的功劳全部丢失。也指以前的努力全部白费。本课指把毛笔杆锯成八截短的时候要小心，否则崩裂了，前面的努力就白费了。 造句：无论多苦，都要坚持下去，不可半途而废，前功尽弃。 威风凛凛：凛凛，严肃、可敬畏。意为声势或气派使人敬畏。本课指竹节人在课桌缝里表演很有气势。 造句：面对一个个栩栩如生、威风凛凛的兵马俑，谁能不惊叹呢？ 叱咤风云：一声呼喊、怒喝，可以使风云翻腾起来，借以形容威力极大。 虎视眈眈：像老虎要捕食那样注视着。形容贪婪地盯着，随时准备掠夺。 整体感知 想一想 1.快速浏览课文：全文围绕什么来写？ 全文围绕“我们全迷上了斗竹节人”展开了描写。 2.作者是怎么在童年时代寻找乐趣，度过这段时间的？ 做竹节人 斗竹节人 目睹老师玩竹节人 课文先写童年时代的“我”和伙伴们自己（ ），再写“我们”沉迷（ ），后写两人的手工玩具被（ ），结果却发现老师也与他们一般，喜爱竹节人。 斗竹节人 3.课文主要写了什么内容？ 制作竹节人 老师没收 默读课文，给课文划分段落。 写一写 第一部分（ ）：竹节人的来历和“我们”迷上竹节人。 第二部分（ ）：竹节人的做法和“我们”痴迷竹节人。 第三部分（ ）：斗竹节人。 第四部分（ ）：老师没收竹节人，自己玩起来。 1、2 3、4 5-19 20-29 带任务读书 思考：如果给你以下任务，你会怎么读这篇文章呢？试着读一读。 任务：写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。 任务：体会传统玩具给人们带来的乐趣。 任务：讲一个有关老师的故事。 一、辨字组词。 沮（ ） 蹲（ ） 裁（ ） 咀（ ） 尊（ ） 载（ ） 沮丧 咀嚼 蹲下 课堂演练 尊严 裁剪 记载 1.一声呼喊、怒喝，可以使风云翻腾起来，借以形容威力极大。（ ） 2.另有一种构思或设计。指想出的办法与众不同。（ ） 3.比喻想尽一切办法。（ ） 4.像老虎要捕食那样注视着。形容贪婪地盯着，随时准备掠夺。（ ） 叱咤风云 别出心裁 挖空心思 虎视眈眈 二、根据意思写成语。 三、课文题目的特点是______。 A.以人物的名字命题 B.以动物的名字命题 C.以人物的语言命题 D.以物体的名字命题 D 简单的竹节人，有趣的竹节人，我们的童年总是充满欢乐。那么，这么简单有趣的玩具的竹节人是怎么制作的呢？我们又从这些简单的竹节人身上获得了怎么样的乐趣？ 第二课时 默读第一部分（1、2） 思考： 1.从第一部分里你知道哪些信息？ 2.这样的开头有什么好处？ 互动课堂 “我们”小时候物质条件并不是很好，玩具要自己做，而不像现在，可以很方便地买到各种成品。 当时