学校人力资源管理概况.ppt

（2）向性说：内向和外向 （3）独立—顺从说：独立型和顺从型 （4）文化—社会类型说：理论型、实际型、审美型、社会型、政治型和宗教型 （二）性格与管理 情绪稳定，有主导性，社会外向性，社会适应性强，无神经质特点。 五、能力与管理 （一）能力：指顺利完成某种活动所必需的，并直接影响活动效率的个性心理特征。 （二）能力的结构 1、二因素说：一般能力和特殊能力 (三)校长应具备的能力 教学业务的指导能力 对上级政策的理解并向下级解释的能力 计划、组织、决策能力 指挥、协调和控制能力 人员安排和使用能力 正确处理人际关系的能力 科学研究能力 口头和书面表达能力及感染力和号召力 （四）三坚持和三防止 坚持三原则 出以公心、选贤任能 用人之长、帮人之短 给予充分的信任 防止三种心理障碍 求全心理 嫉贤心理 用而不信 （五）几点注意 选拔、培养和考核教师和干部时要有相对独立能力 在进行工作和人事安排时，尽可能地考虑每个人的兴趣、特长，做到人尽其才 在接收教师和干部时，不要光看文化成绩，要从多方面衡量 学校领导者应该在提高教职工的一般能力和特殊能力上下功夫 第六节 激励理论 需 要 动 机 目 标 行 为 一、行为主义激励论 （一）老行为主义：S→R （二）新行为主义：S →O →R （三）行为修正激励论：行为的结果有利于个人时，行为就会重复出现，如果行为结果对个人不利时，这一行为就会削弱和