如何设计互动及多媒体式德育及公民教育学习单元培训资料.pptVIP

如何設計互動及多媒體式的德育及公民教育學習單元 天行系統有限公司 為什麼會舉辦此科目? 第一節：使用互聯網上的德育及公民教育資源 介紹德育及公民教育的基本概念及目前發展狀況 介紹德育及公民教育有關網站，重點為教統局之德育及公民教育網(.hk/mce)、德育及公民教育資源網(.hk/mce) 和德育及公民教育網友園地 (/mce) 在互聯網上搜尋相關課題的本地及國際資訊 從德育及公民教育資源網下載照片和卡通 數碼攝影技術簡介 把照片及卡通配上標題、介紹文字、討論題目、音樂和聲音，製成德育及公民教育學習資源 第二節：製作全景照片及設計多媒體學習資源 使用串流技術來播放視像片段 製作全景照片並在照片加上資訊文字、視像及聲音等連結，以作德育及公民教育學習資源 實習 第四節：示範及總結 參加者須以協作形式完成一個專題習作，內容是將第二、三課節的製成品組合成互動多媒體學習單元。習作主題將環繞六類生活事件(個人成長和健康生活、家庭生活、學校生活、社交生活、社會生活和工作生活)及五個首要價值觀(堅毅、尊重他人、責任感、國民身份認同、承擔精神)。完成的作品會上載至伺服器及儲存於光碟。 導師演示範本： 應用全景照片的學習單元，用作提倡國民身份認同 (小學和中學) 決策性的學習單元，用作反對賭博 (中學) 決策性的學習單元，用作提倡生命教育 (小學) 應用資訊科技於德育及公民教育意見分享 應用資訊科技於德育及公民教育的好處 應用資訊科技於德育及公民教育的困難和限制 軟件應用 Macromedia Dreamweaver MX Ulead PhotoImpact Ulead VideoStudio Microsoft Office Acrobat Reader Windows Media Encoder Windows Media Services 相關資源 .hk/mce /mce .hk/mce .hk/mce2004/resources 課程改革的四個關鍵項目 課程發展議會在《學會學習－課程發展路向（課程發展議會，2001）報告書中，建議在各學習領域及跨學習領域，推行以下四個關鍵項目，幫助學生發展獨立學習的能力 ：　　　 德育及公民教育　　　　 從閱讀中學習　　　　 專題研習　　　　 運用資訊科技進行互動學習 德育及公民教育首要培育的五種價值觀和態度 在課程改革的短期發展階段(2001-02年至2005-06年)，學校首要培育對學生個人及群性發展有重要影響的五種價值觀和態度。 這五種首要培養的價值觀和態度是：　　　 堅毅　 尊重他人　 責任感　 國民身分認同　 承擔精神 德育及公民教育現況檢視 德育 生活經歷 對話 行 權威 可欲價值 知 智育 來源: 「課程改革:理念與重點」 作者: 張永雄先生 品格提升 個人層面 個人與社群層面 個人與社會／國家層面 個人與世界層面 1 2 3 4 育人的理念—個人素質的增值 來源: 「課程改革:理念與重點」 作者: 張永雄先生 優先培養的價值： 個人層面: 堅毅精神 個人與他人層面: 尊重他人 社會層面: 責任感 國家層面: 國民身分認同 世界層面: 承擔精神 德育及公民教育新方向 來源: 「課程改革:理念與重點」 作者: 張永雄先生 知 情 意 行 價值教育－如何實踐？ 來源: 「課程改革:理念與重點」 作者: 張永雄先生 知 情 意 行 「守時」 認識守時的重要性，明白守時與個人的時間觀念、對人對事的態度、自我管理能力有關等 價值教育－如何實踐？ 來源: 「課程改革:理念與重點」 作者: 張永雄先生 知 情 意 行 切身體會不守時的害處，如受罰、尷尬難堪的感受、等待的難受、因別人遲到而打亂原本計劃。 價值教育－如何實踐？ 來源: 「課程改革:理念與重點」 作者: 張永雄先生 知 情 意 行 下決心要守時及守約，如調校作息時間、權衡輕重，能把守時放在高的優先次序。 價值教育－如何實踐？ 來源: 「課程改革:理念與重點」 作者: 張永雄先生 知 情 意 行 守時成內化的價值與生活習慣。 價值教育－如何實踐？ 來源: 「課程改革:理念與重點」 作者: 張永雄先生 * *