三年级下册信息技术教案39惊弓之鸟艺术字的格式设置清华版3.docVIP

9 惊弓之鸟-艺术字的格式设置 1教学目标 一、教学目标: ?1、知识与技能: 掌握插入艺术字的方法,学会插入艺术字,并能对其进行调整,能运用艺术字的设置方法设计个性作品。 过程与方法: 以学生自主学习为主,通过共同交流合作解决教学中的问题,共同完成学习任务。 情感态度与价值观: 发展个人爱好,激发学生的学习兴趣。通过学生的尝试操作,提高自主探索的学习能力,培养学生审美情趣和语言表达能力。 2学情分析 ? ?本课是在学生在WORD中掌握了基本的文字输入和插入自选图形后安排的内容。学生对于艺术字陌生,但对于设置字体和对图片格式进行设置不算陌生。所以相对来说,这节课,他们应该是挺容易接受的。 3重点难点 二、教学重难点: ? 重点:插入艺术字的方法。 ? 难点:艺术字的修饰美化。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1新设计 教学过程: 一、引入课题,激发兴趣: 教师:同学们都设计过读书手抄报,那么美观、大方、醒目的板报标题是不是可以让你的板报更加具有吸引力呢?(对)老师这里下载了一些网上的优秀电子小报。它上面的标题就是用我们刚刚学习的WORD设计的,你们想看吗? 1、出示范例:课件展示“艺术字风采” 2、提出任务:知道这种样式的字我们称它为什么吗? 生:。。。 师:这就是我们今天要学习的内容,在WORD中插入“艺术字”,(对,有的同学知道这是艺术字,那么今天我们就一起来学习插入艺术字)展示课题:9、惊弓之鸟 二、插入艺术字: 有很多方法可以插入艺术字,同学们试一下能不能找到插入艺术字的方法。 (学生自己操作,教师指导) 学生上机操作自己是怎样插入艺术字的(边演示边讲述)。 (1)在“艺术字”工具栏上选择“插入艺术字”按钮(最左边),弹出“艺术字”字库的选择框。 (2)在字库里面任选一种样式,出现编辑艺术字的对话框。 (3)选择艺术字的大小字体,在对话框内输入文字,按确定。 师:好,这位同学做的很好,他用另一种方法插入了艺术字,我们希望每一位同学都有这样的探索精神。 三、调整艺术字: 我们在插入艺术字后,想让它作为一份电子小报的标题,可能大小、位置上都不合适,怎样调整艺术字的位置、大小呢?(生练习,老师指导) 学生上机边演示边讲自己是怎样做的。 提示:Word中一个重要的编辑原则是“先选中后操作”。单击文本编辑区中的艺术字,它的周围就会出现8个控制点“□”,表示艺术字已被选中。在选中状态下就可以对艺术字进行编辑调整。 师:这位同学做的也很好。我们刚才学习了怎样插入艺术字,老师也设计了一些艺术字样式,同学们看一下与你的有什么不同? 三、自主探索、学生创作练习(老师进行辅导) 1、师:(出示课件) (A) 样式的变化: (B)形状改变以及竖排: 这几种效果老师都是通过“艺术字”工具栏设置出来的,他们分别使用哪个按钮设置出来的?请同学们试着找一找,做一做,对你刚才输入的文字艺术进行编辑。 师:请你用探索和研究的学习方法来自学完成任务,我们看哪位同学设计的最漂亮。 提示:学习方式有自己摸索、讨论、与同学合作学习、可以问老师探讨等(教师巡回指导) [学生] 学生自由选择采用多种方法自学,边交流边实践操作,初步完成任务。 B、学生交流收获 看到做的比较好的同学,请他来当小老师告诉其他同学,他的作品是怎样完成的。上机操作边演示边讲自己的怎样设置的。 师:大家觉得这位同学做的漂亮吗? 生: 师:我们其他同学能不能设置出比这位同学更漂亮的艺术字啊?下面我们进入自由创作时间,以儿童节为例,设计一下漂亮的、有创意的标语。能不能跟他设计的艺术字一较高下。 2、作品展评,归纳小结。 相互欣赏、品评插入的艺术字。 师:你们看这位同学做的漂亮吗? 生: 师:比我们刚才那位同学设计的怎么样? 生: [学生]自主选择问题回答和演示,表现优秀者将得到老师和同学们的称赞与鼓舞。 意图:学生初步完成任务,体验成功。组织交流讨论,培养合作精神学生在民主、和谐、宽松和愉快的氛围中自由地遨游在知识的海洋里。 五、课堂小结 师:同学们这节课完成任务完成的很好,大部分同学都能自主探索发现新的领域,希望同学们以后也保持着这种探索的精神。 好,这节课就到这里,同学们将机器关好,凳子放回原位,下课。