山东省郯城县第三中学2019年七年级地理3.2《气温的变化与分布》教案设计.docxVIP

七年级地理3.2《气温的变化与分布》教案 【教学目标】 知识目标：l．能够知道并举例说出气温与人类生产和生活的关系。 2．初步学会阅读年平均气温分布图，并说出气温的分布规律。 3．了解气温资料，看懂气温曲线图，并能读出气温的变化规律。 能力目标：培养学生读气温曲线图，用气温曲线图及简单的绘图能力。 情感态度与价值观目标：形成全面、综合看问题的能力和习惯。 教学重难点：学会阅读气温变化曲线图及气温分布图。 【教学过程】 新课引入： 春节期间，家住哈尔滨的小明和家人去海南过年。离家的时候，他们的家乡正是一片冰天雪地，因此都带了许多衣物。但是到了海南一看，这里竟然温暖如春，到处鸟语花香。 为什么哈尔滨和海南的气温会出现这么大的差异？ 在日常生活中你是怎样测量气温的呢？ 今天我们就一起来学习3.2《气温的变化与分布》 （一）气温的变化 小组合作探究：在这个季节里，你们最想知道的是哪一项？是风力，阴天、晴天，还是气温？气温的变化和气温的分布 1.气温：气温是指大气的温度。 单位：℃（摄氏度） 测量的工具：温度计，利用温度计，我们每个人都可以随时随地测量温度。 记录的天气状况表格 时间 阴晴状况 风力大小 最高气温 最低气温 第一天 第二天 第三天 那么气象站测量温度是怎么样的呢？介绍百叶箱 2.日平均气温、月平均气温和年平均气温 日平均气温：把8时、14时、20时、2时测得的气温相加，再除以4 月平均气温：日平均气温相加除以这个月的天数 年平均气温：一年中的月平均气温相加除以12 3.气温日变化 以一天为周期的气温变化，叫作气温日变化;气温日较差＝日最高气温－日最低气温 小组合作探究讨论：根据生活经验，说说一天当中最高、最低气温分别出现在什么时候？ 观察气温日变化曲线图，得出： 最高气温出现在14时左右、最低气温出现在曰出前后 4.气温年变化 以一年为周期的变化，叫作气温年变化;气温年较差＝最高月平均气温－最低月平均气温 小组合作探究思考：根椐生活经验，说说一年当中最高月平均气温和最低月平均气温各出现在什么月份？ 观察北半球某陆地气温年变化曲线图和北半球某海洋气温年变化曲线图，得出： 北半球陆地上7月最高、1月最低；北半球海洋上8月最高、2月最低 因南北半球季节相反，所以南半球陆地最高月平均气温：1月；最低月平均气温：7月。海洋最高月平均气温：2月最低月平均气温：8月 学作图：按下图数据，画一幅气温曲线图。 月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 气温/℃ -20.1 -15.8 -0.6 5.8 13.9 19.7 23.3 21.6 14.3 5.6 -6.7 -16.8 学读图：读出最热月平均气温的数值及月份。（最热月气温是22℃，对应7月。） 读出最冷月平均气温的数值及月份。（最冷月气温是1.5℃，对应1月。） 计算该地气温年较差。（22-1.5=20.5℃）估算该地的年平均气温。（约为13℃） （二）气温的分布 1.等温线把气温相同的地点，在地图上用线连接起来，就叫等温线。同一条等温线上各点的气温相等。 2.等温线图的判读:等温线大致沿东西方向延伸，说明南北方向存在气温差异 等温线像这样呈封闭形状，如果中心气温低，表示这里是低温中心；中心气温高，表示这里是高温中心 小组合作探究：甲、乙两地的温差较大的是哪里？为什么？（甲地等温线密集，温差大）。 归纳得出：等温线密集的地区，气温差异大；等温线稀疏的地区，气温差异小 3.世界年平均气温的分布规律 小组合作探究：读世界年平均气温的分布图，回答：世界年平均气温从低纬到高纬的变化规律是什么？（逐渐降低） （1）气温大致由低纬向高纬递减 影响因素：纬度因素 读图分析：这里是什么地形区？（青藏高原）为什么形成了低温中心？（海拔高） 归纳得出：在山地和丘陵，气温随海拔升高而降低 （2）大致每升高100米，气温约下降0.6℃ 影响因素：地形因素 你会算吗？我这里海拔是720米，气温是28.8℃。山顶的海拔是1520米，气温应该是多少呢？ 【课堂总结】 世界上气温的分布，会受到纬度、海陆分布、地势等因素的影响，从而使得气温的分布变得很复杂了。世界气温分布规律： （1）一般来说低纬度气温高，高纬度气温低 纬度因素 （2）同纬度夏陆冬海气温高，夏海冬陆气温低 海陆因素 （3）山地海拔低气温高，海拔高气温低 地形因素 【教学反思】