三年级上册数学教案-8.2探索乐园：搭配问题 ▎冀教版（2014秋）.docVIP

三年级上册探索乐园——搭配问题 教学目标： 1．使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物的组合数。 2．培养学生初步的观察、分析及推理能力以及有顺序地、全面地思考问题的意识。 3．使学生感受数学在现实生活中的广泛应用，能够用数学的方法解决实际生活中的问题。 4．使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，并初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 教学重点： 找出简单事物的排列数和组合数。 教学难点： 有序、全面地对简单事物进行排列与组合。 教具、学具：衣服卡片 、幻灯片 教学过程： 一 、情景导入，展开教学， 师：同学们用“书”、“好”、“读”能组成哪些句子呢？ 学生回答 师：看来相同的三个字不同的摆放，不同的搭配能组成不同的含义。 今天老师就和同学们一起研究搭配问题（板书：搭配问题） 二 自主探索，解决问题 1.师：孩子们，这节课，老师要为大家介绍一位新朋友，她叫小雪。星期天小雪去参加同学的生日聚会，想把自己打扮得漂漂亮亮的，从衣柜里选出最喜爱的一些衣服，可她犯愁了：穿哪一套衣服好呢？ 师：你们能为小雪搭配搭配吗？ 2、学生回答。 3、师：你们的想法都很好，如果一件上装搭配一件下装一共有多少搭配方法呢？ 小组的四个同学合作，拿出学具里的衣服卡片来摆一摆，看看到底有多少种不同的穿法？ 听好要求了：小组内的四个同学轮流摆一摆，说出有几种穿法。当一个同学在摆的时候，其余的三个同学认真观察，如果发现他摆错了，可以帮助他。 师巡视指导。 学生汇报。 4.师：一共有几种不同的搭配方法？ 请少于6种的学生在黑板上演示摆法。要求：其他同学认真听，仔细看，数出有几种） 师：请6种摆法的说说怎样摆？ 学生回答。（可能说：摆得很乱） 师 ：谁有比他更好的摆法，让我们能看得清清楚楚，明明白白的，即不重复，也不遗漏。 学生学生在黑板上演示摆法 师：他的摆法好吗？好在哪？学生回答。 如果有学生说他摆的不是六种，我们一起来帮助他。 5． 小结：看来，在搭配衣服时，要象这个同学一样，先选一件上装，和不同的下装分别搭配，再选另一件上装，和不同的下装分别搭配，这样按顺序地进行，才不会出现重复，或遗漏了。板书：按顺序 不重复 不遗漏 6.引导学生还可以通过计算的方法 3x2=6(种） 7.还可以先固定下装，让下装和不同的上衣分别搭配 8、师：如果没有学具，我们可以用什么方法来记录（在情境中通过画一画、连一连让学生从具体事物中抽象出来，用符号、字母等表示出衣服的搭配方法调动学生的多种感官，使学生真正地体验到学习活动的乐趣）。 让学生上台展示 三、解决问题 1、师：小雪要吃早饭，妈妈为她准备了几种早餐。（看课件，观察图中有几种主食、几种菜，想一想：一共有多少种营养吃法？） 学生回答。（课件演示） 2、路线搭配问题，让学生先观察在回答。 拓展训练 搭配两位数练习（课件出示）个位是3、6、8；十位是2、0、9，其中的一个数字。能组成多少个两位数？ 学生回答。（演示把数字摆在个位、十位的课件） 四．小结本节内容 今天我们通过有顺序的搭配帮小雪解决了穿衣服的问题。在生活中还有很多与搭配有关的数学问题，在解决这类问题时一定要有顺序，只有这样才能不重复、不遗漏。数学知识无处不在，只要我们勤观察，多动手多动闹，就一定能探索出更多的数学奥秘！ 板书设计 搭 配 问 题 有顺序、不重复、不遗漏 3x2=6(种）