四年级上册认识更大的数(二)导学案设计.docxVIP

PAGE PAGE 1 文化宫新标准语言教育中心 教材：北师版数学四年级上册 审核人： 课题：认识更大的数（二） 主备教师：谢老师 教材页码： 学生姓名： 课时安排：2课时 家长签名： 课时：学案导学课 时间：2018年9月22号 比较大小、用亿、万做单位 【课前尝试】 1、把下面的数从大到小的顺序排列 9600000 450000 10000 1660000 1220000 2、你见过数据后面有“万”，有的“亿”的数吗？为什么要这样表示呢？ 3、你能把上面的数改写成后面有万的数吗？ 【课堂探究】 观察这些数据的基本特点，从中发现改写的基本方法 960 0000=960万 45 0000=45万 166 0000=166万 10 0000=10万 122 0000=122万 100 0000 0000=100亿 3 0000 0000=3亿 为什么同样的数据要用不同的方法表示？ 『课堂检测』 1、读出下面各数并按从大到小的顺序排列。 3400760 4001290 980968 3400670 2、将下面各数改写成以“万”为单位的数 120000= 3、将下面各数改写成以“亿”为单位的数 3600000000= 9000000000= 102000000000= 4、读数，并改写成以“万”为单位的数。 全国和西部地区土地资源情况表 种类 全国 西部 耕地 125930000 林地 230720000 121000000 牧草地 263520000 258000000 5、把下面各数改写成以“亿”为单位的数 723400000000= 250300000000= 225700000000= 247400000000= 近似数 【课前尝试】 1、小明身高约是140厘米。这里的“约”是什么意思？ 2、量书本的长。用尺量一下数学书的长度是多少？如果我们不需要量得非常精确，可以认为教科书的长大约是（ ）厘米。 3、在日常生活中，我们经常遇到上面的情况，一些事物不需要用精确的数表示，而用一个与精确数比较接近的数来表示，这个数叫近似数。 例如：我们学校有1453人，我们可以说大约有（ ）人。 【课堂探究】 1、如：某市在校学生今年共植树148264棵。 你能说出148264的近似数吗？说说你是怎么想的？ 2、用四舍五入法可以得到一个数的近似数 什么叫四舍五入，从这几个字你能想到什么？ 3、观察。 四舍五入到十位：约是148260棵； 四舍五入到百位：约是148300棵； 你发现四舍五入是怎么做的？ 四舍五入到十位，省去的是（ ）位，如果四舍五入到百位，那么省去的是（ ）位。 4、完成 四舍五入到千位：约是 棵； 四舍五入到万位：约是