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复习中存在的问题 课时不够用---- 匆忙教学 快赶进度 教学内容多---- 局限课本 不作拓展 学生底子薄---- 靠教师讲解 无体验探究 能力要求高---- 用现成资料 搞课后操练 平时你怎么上复习课? 先做再讲 边做边讲 先讲再做 以课本上的练习题为载体 1、明确复习目的 1、回顾整理,形成系统 2、综合应用,提高能力 3、精选巧练,差异发展 2、构建自主课堂 自主总结知识系统 ----在概念间建立联系 自主分析典型例题 ----给思维搭“脚手架” 自主剖析错误原因 ----维持对记忆的强调 自主选择课后作业 ----留有适当的探索时间 3、差异中求发展 设定不同的教学目标 课上练习要分层次 课后留作业有弹性 坚持客观地评价学生 帮助好“学困生” 4、关于训练 覆盖性 针对性 基础性 灵活性 综合性 一题多功能 在小学阶段学过一下这些数: 整数:6、15、8、9……等 小数:1.25、0.5、0.1、4.8 ……等 分数:2/19、1/5、3/10、1/2 ……等 百分数:25%、150%、37.5%、17% ……等 请用以上数据按要求进行编题和计算: 1、分别应用+、--、×、÷四种运算符号编六道一步计算的习题,并计算。 2、用不同的运算方法编二步、三步、四步计算各一题,并计算。 3、编三道运用不同的运算定律进行简便运算的习题,并计算。 4、解方程。(先按要求编出方程,在解方程) ——+——x=—— x:——=——:—— 杭州4路公车发车时间及到站时间如下表: 请你按照表中反映的规律把第五辆车、第六辆车的发车时间和到达终点的时间填入表中 小明的学校位于起点和终点之间(如下图)如果这幅图的比例尺是1:50000,那么起点到终点的距离大约是多少千米? 起点站 终点站 第一辆车 6:10 6:58 第二辆车 6:25 7:13 第三辆车 6:40 7:28 第四辆车 6:55 7:43 第五辆车 第六辆车 终点 起点 学校 汽车平均每小时行使多少千米? 如果小明想在最接近 7:00时到校,请根据时间表和路线图估计以下小明应乘第几辆车 关 于 考 试 时间 :毕业考(6月26下午) 新生素质考 形式: 毕业考:等级制 新生素质考:百分制(综合水平检测) 三部测查学科 我们是给学生一份知识的行囊,还是使他获 得意义,使他有一份追求?一份向往?一份 憧憬?一份精神?一种情趣? 请您--- 留下些许感想…… 带走些许思考…… * * * 例:“探测火星”是人类神往的梦想。但在人类真正登上火星之前,有许多技术问题需要解决。例如目前飞船在地球与火星之间一次来回需要2年时间,如何解决宇航员饮水就是一个大问题。科学家发现,一个成年人平均每天需要饮水0.5千克,若飞船上有5位宇航员,则地球与火星之间来回一次需带洁净的水多少吨? 事实上,飞船不可能一次性带那么多的水。真的要带,发射的技术问题将更多。你是否有更好的方案,可以保证宇航员饮水之需,又不必在飞船发射时带过多的水? 例2:以学校为观察点,根据下面的条件在右图的平面图上找出相应的位置: 北 学校 ? ? 比例尺 0 500 1000 (1)学校的西面1000米处是公园。 (2)学校的南面1500米处是体育场。 (3)学校北面偏西450,1250米处是书店。 (4)学校南偏东600,1750米处是超市。 ? ? 之三:改变问题内容、呈现形式, 力创问题情境的新颖性。 在体育课上同学们练习立定跳远的最好成绩如下表,请把表填完整。 立定跳远成绩(米) 1.2—1.4 1.4—1.6 1.6—1.8 人数(人) 4 18 占全班的百分比 40% 52% 之四:选择实质性问题, 体现数学的本质特征,关注思维的过程与方式。 如:考查学

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