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某次演讲比赛由6名 【篇一：第六 课 及第一次演讲比赛】 第六 课 记一次演讲比赛 课型： 教学目标： 知识目标： 1. 词语学习：学习本课的23个新词语，要求会读，懂意思。学生要重点掌握“一向，缘故， 箬，自信，熟悉，响亮，赞扬，遗憾”等8个词语的准确读音和准确用法。 2.课文学习：掌握课文的内容和结构，能够用自己的话叙述课文。 课文：《记一次演讲比赛》，课内自读课文《一次足球比赛》。 句型学习：学习本课的三个句型，要求能结合情景使用。 “没想到........”“不仅........而且…..” “不用说.........”。 能力目标：学生能用“一向，缘故， 箬，自信，熟悉，响亮，赞扬，遗憾”等词语造句并理解课文中的意思。 把课文能用自己的话复述，用课文中的新知识能独立完成练习题。 情感目标：通过介绍班级里演讲比赛中提到的演讲比赛，展示自己的才华，不断地提高汉语水平。 过程与方法：通过引导学生自主学习与合作交流的方式,讲解示范,理解并掌握词语和句型，利用关键词语，句子，把握课文内容和结构。 第一课时 阅读理解课文 授课时间：年 月 日 教学目标：通过自读理解，讨论交流，归纳完善，是学生理解课文的内容，掌握课文的结构、叙述顺序和表达方式，理解疑难句型，并能模仿造句。 重点：掌握课文结构，理解课文。 难点：记住课文中的新词语，新句型的的用法。 教学方法：检查预习，领读，引导法，训练，鼓励，讲解法 学习方式：自主学习，合作学习，思索方式 教学过程： 1. 检查预习情况与导入新课。 一,给下列生字注意并组词: 悬 缘故 掌 烈 胸 惹 哄 熟 悉 遗憾 二, 看词语写拼音. 流利 响亮 赞扬 如此 ( ) ( )( ) ( ) 自信 演讲 （ ) ( ) 课文导入：你们班组织过演讲比赛吗？谁参加过演讲比赛? 请同学们讲一讲参加演讲比赛的经历。 2. 提出教学目标；板书课题。 《第一次的离别》 3. 组织教学。 师：叫学生读词语，检查预习情况并纠正读错的地方。 生：个人读，小组读，全体读。 师：让学生听课文录音。 生：认真听课文录音，不会的词写拼音。 师：让学生按小组朗读课文，先讲认识和理解；有多少说多少，不必求全。 生：分小组朗读课文，交流初读的感受。 4. 解难答疑： 师：让学生每个人用重点词语造句或进行交际训练。 生：每个人整理自己不懂、不会用的词语，在小组中提出来，请其他同学帮助。通过讨论解决部分疑难词，实在解决不了的，提交到全班， 在老师的引导下解决。 师：提交全班的疑难字词，加以总结，归纳。 1词语： ○ 1) 缘故：原因，原故；例：不知为什么缘故，今天他没来。 2) 胸有成竹：后比喻在做事之前已经拿定主意。 3) 哄堂大笑：形容全屋子的人同时大笑。 4) 遗憾：因为能称心如愿而惋惜。例：遗憾终生。 ○2多音字： sao 扫地 hao好人si 相似bei背后扫 好似 背 生：用重点词语造句并组词。 师：总结本节课内容。 5. 做词语有关练习题： 练习 （二） 板书设计 课题 1. 重点词语 2. 有关练习题 作业：抄写词语（5遍），熟读课文。 课后反思： 第二课时 深化课文学习 上课时间： 年 月 日 教学目标：一，知识与技巧 1. 能交流利并有感情地朗读课文，基本理解和掌握课文所表达的内容。 2. 引导学生记住关键词语并课文的主要内容。 重点：熟读课文及掌握课文主要内容及结构。 难点：掌握课文中的新巨型和每个自然段的大意。 过程与方法：让学生多读课文，给他们多示范，讲解，训练，总结等 方式来解决。 教学与学习手段： 教材，词典，多媒体设备。 教学方法：讲解法，引导法 学习方式：探求学习，合作学习方式。 教学内容： 1. 检查预习情况与导入新课。 一，用下列词语造句。 1．缘故2。遗憾3。赞扬 4．熟悉 二，朗读课文。 2组织教学。 3. 提出教学目标 , 板书课题。 师：用充满激情的语言把学习课文的提示说出来激发学生的学习兴趣。并展示关于本课的课件。 师：叫学生读课文，检查预习情况及时纠正错误的地方。 生：个人读课文，不会的词提出来。 师：给学生读一遍课文，让学生注意听老师的发音。 生：在小组里学习课文，如有困难提出来。 4. 深学课文，串讲课文。 师：根据课文内容分为段。给学生讲解每个每个段的内容，讲解每段中的新句型。 本课文分为六个段： 串讲课文 （第1自然段） 叙述故事的发生时间背景。 （第2自然段） 昨天，举行演讲比赛。 （第3自然段）叙述阿迪力演讲时的情况。 （第4~5自然段） 描述木拉提，