给孩子健康心灵.pptVIP

问题 请家长们对照一下自己的家庭和童年经历思考： 你的父母是否具有上述某种人格？ 对你产生了什么影响？ 怎样改进自己的行为，给孩子一个良好的家庭心理氛围？ 准妈妈/爸爸和两岁以内的孩子家长要特别注意： 建立良好、亲密的亲子关系是婴儿心理健康成长的基本条件 “依恋理论” 依恋是婴儿寻求并企图保持与另一个人亲密的身体联系的一种倾向，这个人主要是母亲，也可以是别的抚养者或与婴儿联系密切的人，如家庭其它成员。依恋主要表现为啼哭、笑、吸吮、喊叫、呀呀学语、抓握、身体接近、偎依和跟随等行为。 亲子依恋关系的三种类型 安全型：这是最常见的依恋类型，约占总数的44%，婴儿能安全地依恋母 亲。当婴儿与母亲在一起时，心情愉快，心境安逸，自如地摆弄着玩具。即使在陌生环境中或是面对陌生人也表现出探究行为，对于不熟悉的玩具和物体，显示出好奇并加摆弄。婴儿并不总是偎依在母亲的身边。当母亲离开时，婴儿明显地表现出苦恼，探索行为也减少。如此时再进来陌生人，婴儿就会痛苦地啼哭。当母亲回来，婴儿会立即靠近母亲身边或拥进母亲的怀抱、停止啼哭，很快就会平静下来，又重新继续作游戏。 回避型/平淡型：约38%婴儿属于这一类型。母亲的在场或不在场对婴儿似乎并无明显影响。母婴在一起时，婴儿独自玩耍，当母亲离开时，他们并无特别紧张和忧虑的表现。母亲回来了，他们往往不予理睬，有时也会走近母亲以示欢迎，但却又很快表现出对母亲的回避，婴儿总是避免着与母亲目光及身体接触，对母亲的拥抱亲热行为报以淡漠的表情。婴儿接受陌生人的安慰就象接受母亲的安慰一样。这类婴儿实际上并未形成对人的依恋，所以又称无依恋的婴儿。 反抗型：反抗型依恋婴儿对母亲的依恋是矛盾的，他们不管母亲是否在身边，经常 发生强烈的不安和哭闹，母亲要离开时，婴儿显得警惕并表现出极度的反抗，母亲离开后，更是大哭大闹，那怕只是短暂的离开。而当母亲回来，婴儿强烈地要求母亲抱，但又不能视母亲为安全的基地，刚抱起来又挣扎着要下来，反抗与母亲的接触，似乎在对母亲发脾气和抗议。痛苦情绪并不能因母亲的到来而迅速地消除。这类婴儿在陌生环境缺乏探索行为，并有较多的啼哭，婴儿不敢独自玩耍，不敢离开母亲。这类婴儿又称矛盾型。约占17% 不同依恋类型对孩子发展的不同意义 不安全依恋与攻击性相关，不安全依恋及其相关因素似乎是儿童反社会行为的前提条件。 母亲与儿童之间的和睦关系对儿童的攻击行为有显著的负效用；同时儿童的攻击和破坏行为反过来影响亲子关系的和睦。 安全依恋比不安全依恋的儿童更有同情心 怎样建立理想的“安全型”依恋 安全依恋型婴儿的母亲对婴儿的要求敏感，表现为适当的抚养行为，反应较为积极，对于婴儿的哭声叫唤等积极回应，充分给予婴儿社会性的刺激，如对婴儿微笑、说话或抚摸婴儿等。而回避型与反抗型的母亲则在这些方面表现得不够，其中回避型婴儿的母亲尤其表现不敏感，而反抗型婴儿母亲则更多地表现的要求不理睬，不合作。 对于所有0-18岁孩子的父母 无条件积极关注孩子 以身作则，榜样示范 给孩子一个既有民主制度，又有明确规则的空间 学会正确的奖罚方法，教育孩子要到位 学点心理健康的知识，提高自己的心理素质 无条件积极关注 多与孩子交流，观察孩子，注意孩子，了解孩子，理解孩子，平等地对待孩子 对孩子的期望值不要太高，不要强迫孩子去圆自己的梦。 世界上没有完人，不要期望孩子成为十全十美的人，少一些苛刻，多一些宽容。 多鼓励，少指责；多赞赏，少抱怨 爱孩子是无条件的，千万不要因为孩子做错事就说：“你不乖，我不喜欢你”一类的话 以身作则，榜样示范 你希望孩子有什么样的品德，自己就应当表现出怎么样的品德 ·你希望孩子有什么样的行为，自己就应当表现出怎么样的行为，切忌说一套做一套，只要求孩子不要求自己 父母统一态度，统一方法，保持一致的教育态度 鼓励为主，奖惩得当 鼓励孩子的每一点进步 孩子犯了错误，指出事情的危害而不是批评孩子本身表扬和鼓励要到点子上，不能泛泛而谈 表扬要发自内心，要真诚 奖罚不能总是用实物，精神鼓励更好 奖罚不宜太多。罚得多，会使孩子心灰意懒；奖得勤，孩子会觉得平淡无味 给孩子一个既有民主制度，又有明确规则的空间 父母自己要学点心理健康的知识，提高自己的心理素质 父母心理健康的标准 喜欢而且经常与孩子接近。 尊重孩子的兴趣和爱好，乐于和孩子一起解决困难。 善于和孩子交流，能和孩子沟通思想感情。 能根据孩子的发展程度提出合理要求，讲究教育的方法和艺术。 能创造一个和谐欢乐的民主家庭，有家规可循。 父母心理平衡，有适应环境的能力，有良好的人际关系。 以身作则，行为端正，有知识，有修养。 如果给你机会，让你可以再选择一次—— 你会选择投生在现在的家庭吗？ （你会选择投生到另一个不同的家