第三章地球上的水新旧教材对比.pptxVIP

第三章 地球上的水一、新旧对比因果性说出说明1.新旧课标对比逻辑性2017版2003年实验版运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义。运用示意图，说明水循环的过程及其地理意义变化：水循环的过程和主要环节精简成水循环的过程，并不是不考水循环了，而是水循环过程本身就包含水循环环节，精简后更准确。一、新旧对比1.新旧课标对比2017版2003年实验版运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义。运用示意图，说明水循环的过程及其地理意义运用地图，归纳世界洋流分布规律，说明洋流对地理环境的影响。运用图表等资料，说明海水性质和运动对人类活动的影响。洋流和运动？以某种自然资源为例，说明自然资源的数量、质量在不同生产力条件下，对人类生存与发展的意义。添加删除 学科课程标准主要变化1.凝练了学科核心素养2.优化了教学内容3.补充了学业质量要求4.增强了指导性2.新旧教材编排比较旧教材内容设计共三节内容第一节 自然界的水循环第二节 大规模的海水运动第三节 水资源的合理利用问题研究 如何利用南极冰山解决沙特阿拉伯的缺水问题新教材内容设计共三节内容第一节 水循环第二节 海水的性质第三节 海水的运动问题研究 能否淡化海冰解决环渤海地区淡水短缺问题3.新旧教材内容比较旧教材内容第一节 自然界的水循环相互联系的水体水循环的过程和意义第二节 大规模的海水运功世界表层洋流的分布洋流对地理环境的影响 第三节 水资源的合理利用水资源及其分布水资源与人类社会新教材内容第一节 水循环水循环的过程和类型水循环的地理意义第二节 海水的性质海水的温度海水的盐度海水的密度第三节 海水的运动海浪潮汐洋流解决培养什么人、怎样培养人、为谁培养人根本问题二、立德树人与核心素养落地1.立德树人（摘自求是网）习近平总书记在全国教育大会的重要讲话中再次强调了立德树人是中国特色社会主义教育事业的根本任务。在传统的价值观念里，不重视道德培养的教育不是成功的教育。立德与树人呈现了一个完整的教育理论体系，立德是方法，树人是目的，立德是过程，树人是成效。立德树人，就是要求培养德才兼备、德智体美劳全面发展的人。立德树人，就是明确人才培养才是教育事业的根本使命。在中小学基础教育中长期存在唯分数、唯排名、唯升学的“指标导向”，然而对于对于一线教师这个问题想避免有不可避免立德树人，就是要坚持正确的政治方向，明确中国特色社会主义教育必须培养合格的社会主义建设者和接班人。明确了这个目标，也就明确了坚定理想信念和爱国情怀是立德的基本内涵。（党的方针政策绿水青山、一带一路等）2.核心素养体现地理环境对人类的影响、人类对地理环境的作用协调人类与地理环境的关系价值观人地协调观要素的评价；时空的综合；地方的综合综合思维区域认知思想方法用区域的观点和方法认识；对区域本身的认识地理实践力信息能力、设计能力、探究能力、科学态度实践行动3. 核心素养落地方式--《地球上的水》 （1）人地协调观----创设生活情境，推动人地协调观的形成引入小视频（地下农场）（神州七号太空行走）19年高考题里海的发展史水资源利用问题的探究（2）综合思维---- 设计合作学习，促进综合思维力的优化合作学习 头脑风暴 综合思维力三节课的活动 问题探究中 落实（3）区域认知---- 设计对比环节，提高区域认知力的提高对比环节 区域特征差异 区域认知力海贝思确实是2019年西北太平洋最大、最强的台风，强风圈直径1400公里，在海上巅峰风力17级以上，气压可能低于900百帕。但有个定语——是2019年。地球上最大、最强的台风是1979年泰培，它巅峰时中心气压低于870百帕，强风圈直径超过2000公里。关于“海贝思”未来的发展方向和登陆地点，将会在中国和日本之间做出选择，这主要是取决于10月11日前后，副热带高压的范围和强度，转折点首先将会出现在东经140度附近，然后在我国海上48小时警戒线的位置可能会更加明显的转向日本方向！（4）地理实践力--设计实践活动，推动地理实践力《水循环的模拟实验》可以让学生自己完成。实验步骤：（1）在一个平底器皿中加适量的水，盖满底部即可。把一个装满沙子的小瓶放入盆中。（2）把一块塑料透明纸盖在器皿中上，用橡皮筋扎紧，然后把一块石头防灾塑料纸上，压住塑料纸。石头要放在装沙袋小瓶的正上方。（3）将器皿放在阳光下直晒，或用台灯直接照射。问题导引：过一小时后，观察器皿内和塑料纸会有什么变化？这现象体现了水循环的哪些环节？三、教材栏目的组织和处理学习要尊重教育规律，遵循艾宾浩斯遗忘曲线学生时刻自查自纠听了吗？记了吗？记了看了吗？看了记住了吗？不当之处，敬请批评指正！谢谢！