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二年级道德与法治下册教学工作计划.docx 6页

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教学工作计划 2017-2018 学年度第二学期) 班级:二年级( 1)班科目:道德与法治教师: ** 一、指导思想 贯彻党的教育方针,把立德树人作为教育的根本任务,全面落实党的十八届四中 全会决定提出的 " 从青少年抓起,在中小学设立法治知识课程。要求,进 一步加强和改进中小学法治教育的教育理念和要求,充分体现道德与法治的核 心素养,培养必备品格和关键能力。 体现道德与法治新课程面貌和价值导向。新编写的教材以道德教育、法治教育为核心,凸社会主义核心价值观,落实中华优秀传统文化教育、革命传统教育、国家领土主 权教育爱祖国教育、爱中国共产党和爱社会主义教育,将其 融人《道德与法治》课程教 材体系之中,引导学生逐步形成正确的世界观、人生观和价值观,培养民族精神、创新精神、 实践能勾和社会责任感,为培养社会主义合格公民奠定基础。 遵循综合建构的原则,体现道德与法治课程教材在培养目标、学习内容、 学习过程、学习方式等方面的连续性、 发展提升性和差异性。 将多种课程资源、 多种智能参与、多种学习途径多种学习策略方法进行有机整合,充分体现本课程课程的综合性、生活性、活动性和开放性。 4.把教材建构成开放的学习资源,依据实际的环境和学习情境,为师生在活 动教学中 建构和拓展有意义的道德与法治的学习内容提供时空,并为城乡学校 根据地域、文化背景 开发利用仁富的课程资源留有余地,提高教与学的针对性 和实效性。 二、教材特点 第一,以道德教育和法治规则教育为核心, 进一步凸显社会主义核心价值观教育、中华传统文化教育、革命传统教育、国家主权领土教育、爱祖国、爱中国共产党、爱社会主义教育、民族自信心、自豪感和社会责任感教育。 第二,凸显教材的课程品性,提升品德教育、法治教育和生活教育等多方面内涵,明晰教材中道德发展的线索。 第三,加强教材对当今小学生现实生活中的道德和法治规则问题、 生活问题和社会适应性问题的针对性。 第四,重视融入审美教育和情感教育因素,提升德育品位和功效。 第五,重视初步的道德与法治思维的发展,开发问题意识和引导批判性思考。 第六,突出学生动手动脑习惯和能力的培养,注重学生躲远智力技能在活动中的参与,发展学生的创新意识。 第七,凸显道德与法治课程的自主、多元的学习评价。 第八,进一步加强教材的综合整体性建构。 第九,进一步加强教材的开放性和适应性。 第十,创造性的教材呈现方式,激发学生的兴趣。 三、教学目标 、全面把握课程目标 教师在教学过程中应全面地把握目标,改变过去偏重知识学习,忽略能力和情感、态度、价值观培养的教学观念,通过多种教学活动,帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的能力,掌握必备的基础知识,从而整体地实现课程目标。 2、丰富学生的生活经验 学生的品德形成和社会性发展是一个连续的过程,在现实生活中,学生已经形成了一定的品德和行为习惯,积累了一些社会生活经验,形成了相应的态度和能力。因此,在教学时要善于调动和利用学生已有的经验,结合学生现实生活中实际存在的问题,共同探究学习主题,不断丰富和发展学生的生活经验,使学生在获得内心体验的过程中,形成符合社会规范的价值观。 3、引导学生自主学习 儿童是学习的主体,学生的品德形成和社会性发展,是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此,教师要由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变,创设学生乐于接受的学习情境,灵活多样地选用教学组织形式,为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。注意引导学生从自己的世界出发,用多种感官去观察、体验、感悟社会,获得对世界的真实感受,让学生在活动中探究,在探究中发现和解决问题,要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考,引导学生得出有价值的观点或结论。 4、充实教学内容 教科书是一种“活性因子”,它应激活本课程的教学内容与语文等学科教学内容的紧密结合,注重与学生生活和社会的联系,要把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来。教学内容可以从教科书扩展到学生的整个生活空间,包括社会生活中对儿童发展有意义的题材,把教学内容与本地区实际有机联系起来;同时关注社会新的发展和变化,及时丰富、充实课程内容,增进课程内容的现实性和亲近感。 5、拓展教学空间 教学要面向学生的生活实际,加强课程内容与学生生活实际的密切联系,教学空间不局限于学校和课堂,应创设条件尽可能向社会延伸。为此,鼓励教师 积极地开发和利用地方和本校的各种课程资源,以满足学生不同学习方式的需要。创造条件让学生积极参与社会实践,体验社会生活,在理解和感悟中受到教育,获得经验,逐步提高认识社会、参与社会、适应社会的能力。 6、加强道德行为的教育。 品德课进行改革其初衷很重要的一点,就是要改进和加强品德教育,要增强品德教

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