《口语交际---班委竞选》教学设计.docVIP

《口语交际——班委竞选》教学设计 蒋巧秀 一、教学目标： 1、学会用普通话流畅地表达自已的意愿，清楚得体地表达自己 的观点。 2、学会倾听，准确地理解发言者的话语、意愿、观点。 3、培养学生参与管理班集体的责任心、积极性；增强班级的集 体凝聚力；提高学生的集体荣誉感。 二、教学重点、难点： 能够准确流畅得体地表达自己的意愿，清晰地表达自己的看法。 三、教学时间： 2 课时 四、课前准备 课前布置作业，内容为说说自己或别人的优点。 五、教学过程 （一）复习旧课，导入主题 上节课我们学习了《我选我》这一课，知道了王宁同学为 什么选自己当劳动委员， 今天我们班也要进行班委选举， 同学们可以 选自己也可以选其他同学， 大家可以尽情地展示自己， 也可以说说别 人的优点。 （以班委任竞选方式，激发学生表达、参与的欲望。） （二）班委竞选，进入主题 1、教师提出哪些职务进行选举，名额怎样？将参与竞选的职务写 在黑板上，生根据经验畅所欲言。 师：我们班需要竞选的职务是：班长 1 名；副班长 1 名；学习委员 1 名；劳动委员 1 名；文艺委员 1 名；体育委员 1 名；小组长 4 名。 （这一步骤让更多的学生都来关注、交流，激发了学生表达的兴 趣。） 2、师：如何选举？ 学生举手回答。（此时学生基本能产生共识：自荐与推荐） 3、教师：不管是自荐还是推荐，都需要写演讲稿，那么，要注 意什么？ 4、小组讨论交流，整理课前的作业。通过讨论的形式明确竞选 演讲稿需写清“推荐谁（或自荐）担任什么职务”和“为什么” 的问题，同时要融入自己的感情，言简意赅、富有感染力，使学 生对口语交际的技巧有章可循。 （教师提醒学生亦可几个人一起 整理作业修改成推荐稿。学生在明确目标的基础上掌握了基本的 口语交际技巧。） 4、学生写推荐或自荐稿，教师巡视辅导。 （让学生有选择的空 间，即可独立完成，也可以合作交流。） 5、学生展示稿子进行演讲。 A学生演讲前教师提醒学生注意倾听。（ 使学生明确口语交际中 对听者的要求。 ） B演讲中师生根据演讲者的演讲情况作简单的评价。 （ 通过演讲、 评价实现师生之间、生生之间的交流互动。 ） 6．学生独立投票。 （三）学生唱票，选出班委。 （四）教师总结。 今天我们选出了自己信任的同学当了班委，以后同学们就要支 持各位班委的工作， 今天当选班委的同学， 希望你们更好地为班级服 务，更加热爱我们的班级， 这次没有当选的同学，老师希望你们不要 灰心，要更加努力，争取下次竞选能成功，