七年级下期中复习总结.docxVIP

《邓稼先》训练题 （一）阅读课文第三部分“邓稼先与奥本海默”答题。 1．文中举了“文革”时期，邓稼先有能力说服两派继续工作，能说服工宣队、军宣队的队员，表现了他出色的口才，请你站在邓稼先的角度，结合当时情况，说一句劝说的话。 2．文章第三部分中为什么要将邓稼先与奥本海默对比着写？ 3．根据本部分内容，概述邓稼先与奥本海默最本质的区别是什么？ 4．文中作者说“我以为邓稼先如果是美国人，不可能成功地领导美国原子弹工程；奥本海默如果是中国人，也不可能成功地领导中国原子弹工程。”作者这样的看法是否有道理，就此谈谈你的看法。 （二）阅读第五部分“我不能走”答题。 1、本文段主要叙述了邓稼先的一件什么事？表现邓稼先什么精神？ 2、标题“我不能走”有什么表达作用？ 3、文章引用《吊古战场文》有什么作用？ 4、最后问什么要补充“我”父亲喜欢五四时代的那首歌？ 阅读课文《说和做》10——20段，完成15～19题。 15．选段有关闻一多先生“说”和“做”的事例有哪些？请简要概括。 16．第①段中的“小声说”是指声音低吗？你怎样理解？ 17．找出文中与第③段划线句相照应的句子，写在下面。 18．第⑨段划线句运用了哪些描写？体现了闻一多先生什么精神？ 19．说说第?段的作用，并以“贝多芬”为对象仿写一个句子。 《最后一课》训练题 （一）阅读“接着，韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事······他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧”答题 1、“这可怜人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去”这句话的意思是什么？“可怜”一词的含义是什么？ 2、把字帖想象成国旗表达了什么感情？反复将“法兰西”和“阿尔萨斯”连在一起出现有什么含义？ 3、赏析划线句“只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙”。 （二）阅读“忽然教堂的钟声敲了十二下···散学了—你们走吧”答题 1、选段开头写教堂的钟声、祈祷的钟声和普鲁士兵的号声，有什么作用？ 2、文中“我觉得他从来没这么高大”的含义是什么？ 3、如果将结尾改成他举起拳头高喊法兰西万岁好不好？你是怎样理解他呆在那儿话也不说的举动？ 《阿长与〈山海经〉》22——27段　 当阿长来问《山海经》是怎么回事时，“我”是怎么想的？ 当阿长说：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了”，“我”有什么反应？（摘录原句回答），为什么会这样？（联系前面的文字略加分析） 阿长为什么关心《山海经》？这突出了她的什么特点？ 4．“我”为什么说“她确有伟大的神力”？ 5．“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”，为什么这样说？ 《老王》8---16段 1．前3段使用的描写手法有 　，其中着笔最多的是 ，这样描写的作用是 。 2．体会下列词语其含义 镶嵌： 强笑： 3．作者的善良是如何表现的？ 4．“我不能想像他是怎么回家的”，为什么？ 5．概括文段的中心意思。 6．学了本文，你有怎样的感悟？ 7.揣摩下列句子特点，并仿写句子,理解划线句含义。（心理描写：概括+具体+结论） 但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋?因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他?都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。 8．为什么作者一家对老王那样的不幸者能那么关心