物理教学中如何初现“高效”.docVIP

PAGE PAGE 1 物理教学中如何初现“高效” 　　如何减轻学生过重的课业负担，怎样才能让学生快乐的学习，全面提升学生素质的途径有哪些?这是每一个教育工作者都应该思考的问题，为了解决这些问题全国各地都在进行课堂教学改革，希望找到课堂高效的途径。杜郎口“三三六”教学模式、兖州一中循环大课堂、昌乐二中“271”法则、天卉中学大单元教学、新知学校“自学?交流”学习模式、宁达自主交流式学习模式、立人学校整体教学系统、郑州102中学网络环境下的自主课堂、铜都五环大课堂，这些学校通过摸索已经走出了一条全新之路，这些教学模式有一个共同点，他们都是将学生放在教育的主体地位，课堂真正成为了学生自主学习、主动学习、合作学习和探究性学习的场所，教师只是学生学习的指导者、合作者、促进者和研究者，这样的课堂也就有了生命，就生动鲜活起来，这样的课堂自然就实现了高效。作为一名物理教师，在物理教学中如何实现高效呢?通过在课堂中的实践，我认为要从以下几个方面人手。 　　1　合理组建学习小组，并及时对小组成员进行培训 　　高效课堂倡导小组文化，学生们在自己的小组中相互合作、相互帮助、共同展示、共同进步就不会孤单，学习的兴趣和效率就会大大提高，创建和谐的同学关系就更轻松了。传统的一节课教师不可能关注到每一个学生，更不可能了解到每一位同学习目标是否达到，但是建立合作学习小组后，每一个小组却可以关注到每一个小组