《四季之美》教学设计(附教学反思).docVIP

《四季之美》教学设计 课题 四季之美 课型 讲读课文 课时 2 会认“窠、旷”等 6 个生字，会写“黎、晕”等 9 个生字，会写“黎明、 教学 红晕、彩云”等词语。 目标 正确流利地朗读课文，背诵课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。 学习本文按照时间顺序描写的写作方法。 教学 掌握本课的生字词。 重点 正确流利地朗读课文，背诵课文，学习按照时间顺序描写的写作方法。 教学 难点 体会作者笔下四季之美的独特韵味。 第一课时 教学 目标 会认“窠、旷”等 6 个生字，会写“黎、晕”等 9 个生字，会写“黎明、 红晕、彩云”等词语。 正确流利地朗读课文，把握课文内容。 教学设计 设计意图 通 过 出 示 一、激趣导入 同学们，一年有几个季节？分别是什么？每个季节有什 么特点？ 问题，引发学生 导入 新课 生说自己喜欢的季节及其特点，师加以点拨。 我们看看日本作家清少纳言笔下的四季是怎样的。请我 思考，提起学生 们打开书，翻到课文，大家齐读课题。 生齐读，师板书课题。 学习本文的兴 板书：四季之美 趣。 二、自主学习，合作探究 让 学 生 通 自读课文，画出生字词。 学习 新课 小组活动，大家借助工具书解决生字词，并在小组内 交流。 小组长检查小组每个同学对生字的识记和理解情况， 并及时向老师汇报。 过自己喜欢的 方式解决生字 每个小组在向老师汇报学习生字的结果时