新课程背景下高中生物教师的专业性发展.docVIP

PAGE PAGE 1 新课程背景下高中生物教师的专业性发展 　　【摘要】构建研究型的生物教师，实施学科创新教育。新课程下教师的专业发展成为核心问题。正确认识影响教师专业发展的诸多因素，积极探究促进教师专业发展的基本策略。 　　【关键词】高中生物;创新教育;专业发展;研究型教师 　　中图分类号：G633.91文献标识码：B文章编号：1009-8747（2012）01-0109-01 　　教师的专业发展是指教师个体的专业成长过程，特别是教师个体内在专业结构的更新、演进和丰富。每一个教师专业自我发展的过程，就是实现一个知识分子真正专业尊严的过程。正确认识影响教师专业发展的诸多因素，积极探究促进教师专业发展的基本策略，从而推动教师成长和学校教育的发展。 　　一影响教师专业发展的主要因素 　　1.社会环境因素。社会心理学认为，一个人的发展，在很大程度上取决于社会心理环境。社会经济文化的发展水平，全社会对于教育与教师的地位与价值的认知和看法，教育改革与发展对学校教育和教师的要求，教育行政部门对教师培养和发展的政策导向、奖惩机制等，作为社会环境因素影响着教师的成长，特别是教师的专业发展。可以肯定，良好的经济发展水平，政府对教育的宏观重视，全社会尊师重教的良好氛围，新一轮课程改革对教师提出的挑战和要求，教育行政部门重视和鼓励教师成长发展的良好政策导向，将为教师专业发展创造良好的环境空间。