五年制高职物业管理专业“5122”工学交替人才培养模式构建与实践.docVIP

PAGE PAGE 1 五年制高职物业管理专业“5122”工学交替人才培养模式构建与实践 　　“工学交替”是一种成功的校企合作教育模式，国内外的职业教育实践都说明，“工学交替”遵循职业教育发展规律，是高职教育人才培养模式改革的重要切入点。当前，高技能物业管理专业人才的紧缺，已严重阻碍了物业管理行业的健康发展，解决该问题的关键是高职院校要根据物业管理行业特点，对物业管理专业人才培养模式进行改革和创新，构建与之相适应的“工学交替”人才培养模式，从而实现高职物业管理专业人才培养目标，为社会输送更多的高技能物业管理专业人才，谋求学生、学校、企业三方共赢。 　　一、“5122”工学交替人才培养模式的产生背景 　　我校先后对03、05、06级五年制高职物业管理专业人才培养方案进行了调整，试行了“5+2”、“3＋3”、“3＋2”等3种形式的“工学小交替”人才培养模式，改变了传统的以学校和课程为中心的教育模式，受到了学生、企业、家长和社会的好评。但在试点过程中也存在着临时调整人才培养方案导致部分课程学习目标难以达成、学生每周只有2天或3天的跟岗实习时间无法全程跟进物业服务项目等一些弊端，在一定程度上影响了工学交替人才培养模式的实施效果。由此，我校五年制高职物业管理专业课程改革团队于2006年11月-2007年8月进行的第一轮高职物业管理专业课程改革期间，与上海世茂、江苏高正等物业服务企业