物理概念教学如何实现过程与方法.docVIP

PAGE PAGE 1 物理概念教学如何实现过程与方法 　　物理概念是构成物理规律，建立物理公式，完善物理理论的基础和前提，是整个物理知识体系的支撑点.所以物理概念教学成为物理教学的核心.物理课程标准将“过程与方法”作为物理课程的三个分目标之一，并在初中和高中物理课程标准中分别明确提出了关于过程与方法的6条和5条具体目标，如通过初中物理的学习要求学生有初步的观察能力、提出问题的能力、信息收集能力、信息处理能力、分析概括能力、信息交流能力. 　　过程与方法目标的落实，有利于提升学生的科学探究能力、终身学习能力，最终提高全体学生的科学素养.过程与方法目标的落实应该贯穿于中学物理每一个课堂中，每一种类型的课中.那么，在物理概念教学中如何实现过程与方法目标呢？ 　　1物理概念教学存在的问题与分析 　　1.1对概念的引入过程重视不够 　　在引入物理概念时，学生还没有获得足够的感性认识，很多教师就直接搬出物理概念，致使部分学生不能真正理解物理概念的实质，只是死记硬背物理概念的内涵和外延，物理概念在他们的头脑中成为空中楼阁.题海战术成为他们学习物理的捷径，这种熟记型的学习太机械化，与新课程下重过程与方法教学目标的要求显然是背道而驰的. 　　如在必修1《运动的描述》加速度这一节，不少教师还没有帮助学生对速度变化快慢建立充分的感性认识，就匆忙给出加速度概念的定义和数学表达式，随后是大量概念性