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3—— 6 岁幼儿礼仪启蒙教育的实践和研究 松江区蓝天幼儿园 庄炜群 张翠微 【内容摘要 】 本课题全文阐述了我园开展 3—— 6 岁幼儿礼仪启蒙教育的特点和整体实施 效果。文章从幼儿园礼仪、家庭礼仪、公共场所礼仪三个方面，描述了我园礼仪 启蒙教育的内容和目标定位；揭示了我们礼仪教育实践中获得的“ 3—— 6 岁幼 儿礼仪行为”形成规律：礼仪情感是基础、礼仪认知是前提、礼仪实践是过程； 遵循以上的规律，通过“以爱为核心的礼仪情感激发”、 “以文学作品为载体的 礼仪知识启迪”、 “以富有特色的礼仪专题活动为礼仪行为实践”三个方面内容 的具体展开， 归纳了我园礼仪启蒙教育实施途径和方法。 其中 “礼仪节日开发”、 “礼仪教育活动的有效方法”、 “礼仪活动和主题活动的整合实施”是我园礼仪 教育实践的独特所在； 文章最后呈现了礼仪教育给我园的孩子、 家长、幼儿园整 体风貌带来的变化和内涵的提升。 【关键词 】 礼仪 幼儿礼仪 3—— 6 岁幼儿礼仪启蒙教育 一、课题的提出 （一）传承礼仪是传承中华民族优良传统文化的需要。 我国自古就有 “东方礼仪之邦”美誉，从周朝时期便制定有做人的规范， 《尚 书》中详细记载了许多人应当遵循的行为规范和典章制度， 孔子认为礼是治国安 邦的基础， “不学礼，无以立” （《史记》），就是说一个人要有所成就，就必须从 学礼开始。 由此可见，中华民族五千年文明史， 也是文明礼貌发展史。 直到今天， 中国人民热情好客、 尊老爱幼等优良传统仍为世界各国所称道。 不少海外华人家 庭恪守传统古训， 将子女培养成遵守富有中国特色的传统家教规范的人， 受到世 人的交口称赞。 以上这些都是值得每个中华儿女引以为自豪的， 所以继承和发扬 祖辈流传下来的优良传统，是我们的责任。 （二）养成礼仪是构建和谐社会的需要。 《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》 指出，社会主 义和谐社会具有六个方面的特征：民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、 安定有序、人和自然和谐相处。礼仪秉承了中华民族扶贫济困、助人为乐、尊老 爱幼的传统美德，大力弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神，这和和谐 社会注重社会稳定和公正、 提倡团结和互助文明礼仪的良好风尚、 追求平等友爱、 融洽和谐的人际环境是完全吻合的。 （三）开展礼仪启蒙教育是推进幼儿素质教育的需要。 作为国务院表彰的有突出贡献的教育科学研究专家， 孙云晓对中国教育的问 题充满危机感， 起因是由 8 年前发生的一件事引起的： 1992 年 8 月，中日两国联 合举办了一次草原探险夏令营。中国孩子和日本孩子负重远行，都是背 10 多公 斤的东西，都是几十公里的路，中国孩子松松垮垮，叫苦不迭；日本孩子纪律严 明，咬紧牙关，一直走到头。中国孩子中途病了就哭，被送回大本营；日本孩子 病了，坚持负重，不坐车，还说： “我是来锻炼的，当逃兵是耻辱！ ”日本孩子野 外生存能力很强，到了宿营地，烧火、炒菜、煮粥，什么都会；有些中国孩子就 没这两下子， 饿着肚子向领队叫屈。 野外探路， 中国孩子只能凭指南针和地图摸 索前进 ,有的家长怕危险，用车把孩子接走；日本的家长却鼓励生病的孩子：