青岛版数学五上《东北虎与白虎》教学设计.docVIP

单元 四 课题 东北虎和白虎 课时 1 主备人 教学目标 1、会根据数量关系，恰当地设未知数列出形如ax=c的方程。 2、会根据乘法分配律解形如ax=c的方程。 3、通过观察、分析、保健的方法提高学生的逻辑思维能力和类比学习能力。 教学 重难点 形如ax=c的方程的解法。 教学 方法 自主探究 合作交流 课中探索 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 及时间分配 个案补充 一、预习展示 二、合作探究 请同学们根据预习提出问题，尝试解决所提出的问题。预设： 东北虎有几只？ 白虎和东北虎一共有几只？ 东北虎比白虎多了几只？ 东北虎和白虎个有几只？ 教室板书问题（4）引导学生分析题意，找出题中的等量关系，并列出方程。 针对学生设未知量的情况，通过讨论使学生明白为什么设白虎的数量为x比较简便，并用线段图帮助学生理解数量关系。 学生先小组内交流然后推选一名同学提出问题。 引导学生分析要想解决（3）和（4）应先解决哪一个呢？ 学生交流后可能会说出： 东北虎的只数＋白虎的只数=总只数。 设白虎数量为x只，东北虎数量为7x只，x+7x=16 设东北虎数量为x只，白虎数量为x÷7只,x÷7＋x=16 学生尝试解方程，并把自己的解法与同桌交流，交流中让学生明白7个x加上1个x等于8个x。 选一中等生板书解题过程。 培养学生提问题的能力。 培养学生分析问题的能力。 培养学生正确设未知量列方程解决实际问题的能力。 注意过程的规范。 教学 步骤 教师活动 学生活动 设计意图 及时间分配 个案补充 三、巩固练习 四、课堂小结 课本73页1、 2、 3、 4题 第3题的数量关系与例题非常相似，先让学生讨论设哪个未知数量为x方便，然后找等量关系列方程解答，教师关注学生的解题过程。 第4题数量关系： 电视机的总价+实物展示台的总价=投资的钱数。 课本73页第7题 教师关注学生两个未知数量是否解答完整。 让学生总结解决含有两个未知数量的实际问题的方法及应注意的问题。 学生独立解答后进行交流，掌握解形如ax=c的方程，在解方程得过程中要注意检验。 学生完成后，要请他们说一说他们是怎样设未知数，怎样列的方程，如何计算第二个未知数，如何检验的？ 学生独立完成后选两生板演示范。 着重明确以下三点： 两个未知数怎么办？ 两条信息怎么用？ 3、怎么验算？ 巩固所学知识，进一步掌握解方程的方法。 培养学生的知识迁移、灵活运用能力。 培养学生的归纳总结能力及反思意识。 课后 延伸 比较算术法和方程法解决实际问题的过程你想说些什么？ 教学 反思 因为我们就这么一辈子，几十年的光景，无法重来，开心也好，不开心也罢，怎么都是活着，那么何不让自己开开心心的过好每一天呢！ 　　生活虽辛苦，但我们一定要笑着过，以积极乐观的心态让日子过得有滋有味，这样才不白来人世走一遭，才会无怨无悔。 　　因为生活没有真正的完美，只有不完美才是最真实的美。 　　不要总是悲观地认为自己很不幸，其实比我们更不幸的人还有很多；要学会适应，学会调整自己的心态，学会宽容和理解，许多的苦、许多的累，都要坦然面对。 　　只有经历了，体验过了，才能明白了生活的不易。因为“经历就是收获”. 　　要知道世上没有什么不能割舍，人生没有过不去的坡，当你调整好了心态，一切都会风清云谈。 　　人活着，活的就是一种心情。 　　谁都有不如意的时候，这就要求我们做任何事情上都要持有一颗平常心。 　　只要做到不攀比，不虚荣，待人诚恳、做事踏实，以知足乐观的心态释怀所有，做事尽量站在别人的角度去考虑别人的感受，常怀感恩的心态待人，哪怕平庸，也会赢得世人对你的认可和尊重！ 　　因为人活着，就需要一份积极向上的乐观和感恩的好心态来对待所有。 　　只要心中有景，何处都是彩云间；只要有一份好的心态，所有的阴霾都将会烟消云散…… 　　人生在世，免不了磕磕绊绊，不如意在所难免，因为很多事情都不是我们所预料的，也不可能按你的设想去发展。 　　正所谓“生活岂能百般如意，凡有一得必有一失。人生追求完美，但总会留下这样那样的遗憾，不存在十全十美，有遗憾才显出生活本色。” 　　只有这许许多多的遗憾，才是我们生命之中最为珍贵的财富；只有坦然面对所有，积极乐观的活着，就会发现平淡的生活原来也会变得很丰富。 　　生活，让我们微笑，也可以让我们哭泣。我们不要总是消极的怨天尤人，该以积极乐观的良好心态活着，如若心态好，精神打起来，好运自然来，就看你怎样去对待！