新课标小学三年级上册《分数初步认识》.pptVIP

分数的产生和发展 随着生产、生活的需要，人们发现，仅仅用自然数来表示数量还远远不够。例如，一个西瓜四个人平均分，怎样用一个合适的数来表示每个人分到的西瓜呢？分数就是在这样的实际需要下产生和发展起来的。 人类认识分数经历了一个漫长的历史过程，开始只使用具体的分数，像一半、半个、一半的一半等，后来才出现1/3、1/4等分数。 我国对分数的研究 最早使用分数的国家是中国，中国使用分数的历史比其他国家要早一千多年，我国古代有许多关于分数的记载。例如，在《左传》一书中就记载道，春秋时代，诸城的城池，最大不能超过周国的1/3，中等的不得超过1/5，小的不得超过1/9。再如，在秦始皇时期，就拟定了一年的天数比365天还多1/4天。 大约在两千多年前，我们的祖先已经把两个数相除所得的商看成分数了。如3÷4表示为“3/4”,2÷5表示为“2/5”。 * * 认识几分之一 说一说，你发现了什么？从某一项活动说起。 我买了4个月饼，分给小红和小明，应该怎么分呢？ 平均每人可以分到2个月饼 我买了2个月饼，分给小红和小明，应该怎么分呢？ 平均每人可以分到1个月饼 我买了1个月饼，分给小红和小明，应该怎么分呢？ 平均每人可以分到？个月饼 请同学们用圆片折一折，看看怎么分才公平？ 这个月饼我们一人一半。 把一个月饼平均分成两块，每块是这个月饼的一半，也就是二分之一，写作： 想一想 下面图形中的涂色部分，能用 表示吗？为什么？ （ ） （ ） （ ） （ ） 没有平均分！ 请折出长方形纸条的二分之一。 我们四个人怎么分这个月饼呢？ 把这个月饼平均分成4块， 每块是这个月饼的四分之一，写作： 折一折 折出一个正方形的四分之一。 3 1 5 1 1 1 6 4 1. 平均分的份数越少，每一份反而越多； 平均分的份数越多，每一份反而越少。 3 1 1 1 1 8 10 7 这节课你学到了那些知识？ 1.要想得到一个分数必须“平均分”。 2.把一个物体平均分成几份，每份就是它的几分之一。 3.把一个物体平均分的份数越多，每一份反而越少。