小学生如何写童话故事.doc

小学四年级如何写童话 童话故事的特征 幻想是童话的基本特征， 一般运用夸张和拟人化手法， 并遵循一定的事理逻 辑去开展离奇的情节， 童话故事最大的特征是用丰富的想象力， 赋予动物、 植物 等物体人的感情。使故事能够引人入胜，打动孩子的好奇心，丰富孩子的想象 力。 写童话作文，是一种很有趣的作文形式，它尤其有助于培养联想和想象能 力，同学们在写作中大致上应该把握以下几点： 1. 了解并掌握童话的文体特征 童话，是通过丰富的想象、 幻想和夸张来塑造形象， 反映生活的语言学样式。 它是儿童文学的一种。 童话的种类有拟人化的童话、人物童话、超人化的童话、知识童话等。拟人 化的童话，是将动植物或没有生命的东西， 赋予人的生命、 人的言行和人的感情、 人物童话， 是以普通人作为主人公， 其行为有较多的夸张和想象性。 超人化的童 话，是指童话中的人物形象属于一些超自然的、 幻想的、想象的形象。 知识童话， 也叫科学童话。一般来说，我们小学生所常接触的，都是拟人化童话。 童话的故事情节要富于幻想，人物活动要尽量曲折离奇，要有趣味。 2. 作文时要把“物”人格化 童话作文中的主人公多是动物、 植物。 写之前， 我们要先确定哪些动物或植 物是童话中主人公， 它们本身具有什么特点， 需要强调的是千万不能仅仅把它们 当作动植物来看， 而要通过拟人法把“物”当作人来写， 要使它具有人的思想行 为、语言动作以及感情， 同时又要保留它作为“物”的本质特征。 如要写小白兔， 既要突出小白兔的生活习性，同时这小白兔又要有人的语言、情感和行动。 3. 想象要与现实巧妙地结合 童话可以有超乎寻常的想象，靠想象来沟通故事中事物的联系，甚至幻想。 所以，故事可以虚构，环境可以假设，情节可以离奇，像小老鼠能抬着木棍跑， 黑猫可以骑摩托等等。 这就要求作者充分发挥自己的想象力， 冲破时间、 空间的 限制和生活常规的制约， 深入到别人不敢想、 想不到的领域， 给人以耳目一新又 真实自然的感觉。 4. 行文要突出主题，语言要简洁活泼 同其他类型的作文一样，每篇童话都要有一个鲜明的主题，借虚构的故事、 离奇的情节，颂扬人间的真善美，让人们在高兴的同时又受到教育。 童话是自己写的，就要用我们儿童自己的语言，要活泼、简洁、自然，有鲜 明浓郁的儿童特点。赶快拿起你的笔，也做一回“童话大王”吧！ 范文 可爱的毛毛 从前，森林王国里有一只可爱的小兔， 叫毛毛。 她原来是一只讲卫生的小兔 子，但是她现在好像变了，兔妈妈好几次提醒毛毛，她都说： “我知道了，别烦 我! ”兔妈妈只好生气地走了。 时间一天一天地过去了， 小兔毛毛也渐渐地长大了， 可是她的坏毛病并没改 掉。兔妈妈老了，生病了，再也没法提醒她的女儿。 毛毛很懒惰， 所以她就把一袋袋臭臭的垃圾往楼下扔， 有几次还砸到了羊伯 伯、猴叔叔的头上， “浓汁 ”从垃圾袋儿里流出来，流到他们的头上。羊伯伯抬起 头来望了望天，说： “谁那么缺德，乱扔垃圾 ! ”猴叔叔使用了他的绝招 “飞天术”， 跳上一棵大树，向小兔住的那座大楼扫射了一遍又一遍。 小兔毛毛赶快躲了起来， 生怕自己被发现。 记得有一次，小兔和她的好朋友一起去郊游。在路上，毛毛拼命地吃零食， 她吃了火腿肠又喝饮料， 喝了饮料又吃鸡腿。 一直吃到她饱了为止。 你们要问她 把垃圾扔哪了？垃圾箱，不对!垃圾袋儿，也不对!告诉你们吧，她把垃圾扔到了 草坪和公路上，如果你们不信，我可以带你们去看看。 过了几天， 她家对面有了三个垃圾箱， 一个是 “可回收垃圾 ”，另一个是 “不可 回收垃圾 ”，还有一个是 “有毒垃圾 ”。毛毛总算勤快多了。早上，毛毛拎着一大袋 垃圾从家里出来。她把垃圾扔在了 “可回收垃圾 ”的那个垃圾箱里。可是垃圾袋里 的垃圾也不全都是可回收垃圾。垃圾有电池、白菜、胡萝卜、白纸、塑料袋、易 拉罐、破布 ? ? 下午，回收垃圾的工人 ------鸡大婶来了， 看见了这种情况， 心想： 要是再这样下去，我们这个国家的环境肯定会被污染的，怎么办呢？ 鸡大婶找来了羊伯伯、猴叔叔、鹿姐姐，她们一起讨论这个 “犯罪的家伙 ”。 最后，羊伯伯知道了答案， 他问鸡大婶垃圾里有什么，鸡大婶告诉他有胡萝 卜、白菜。羊伯伯马上判断出来， 跑到小兔家，问小兔：“你是不是做过了错事？” 小毛毛发觉了，脸立刻红了起来，她回答：“我没 ,, 没有! ”“你为什么要骗 我们呢？骗人是不好的， 当然不保护环境也是不好的， 你想想，我是怎么知道的， 就凭你扔的垃圾的品种， 我就知道了。难道你没有发现一个小小的电池也会给我 们森林王国造成不可想象的后果，污染空气，你一定要改正！”毛毛说：“我一 定会改正这个缺点的，一定会的！”鸡大婶们满意得笑了。 从此毛毛变成了一个讲卫生的好孩子。 为什么问题是毛毛“可爱”的？