人教版数学七年级（上册）3.1.2：等式的性质-教案设计.docxVIP

等式的性质 【教学目标】 1．了解等式的两条性质。 2．会用等式的性质解简单的一元一次方程。 【教学重难点】 重点：在应用等式的性质把简单的方程化归为x=a形式的过程可能会遇到困难，特别在减法或（除法上有困难）是加（减）含字母的式子。 难点：符号遇到负号变换。 【教学过程】 一、教学的基本流程 小结配餐作业目标检测等式的性质的应用（解议程）等式性质的导出及其表示（到用直观天平稠示）本节课的学习导入 小结配餐作业 目标检测 等式的性质的应用（解议程） 等式性质的导出及其表示（到用直观天平稠示） 本节课的学习导入 二、教学情景 1．本节课的学习导入。 观察下面方程，你能求出它们的解吗？ （1）3x-5=22 （2）0.28-0.13y=0.27y+1 上节课方程的解都是估算出来，但仅靠估算来解比较复杂的方程很有困难，因此我们还要讨论怎样解方程，因为方程是含有未知数的等式，所以我们先来研究等式具有什么性质？ 设计意图：（1）题为了复习，第（2）题用观察比较困难，以引起学生认知冲突，从而引出新课。 2．等式性质的导出及其表示。 问题2：观察课本图3.1-2你能发现什么规律？ 生：从左往右看，发现如果在天平的两边都加上同样的量，天平保持平衡。 从右往左看，发现如果在天平的两边都减去同样的量，天平保持平衡。 师：等式就像平衡天平；具有上面事实同样的性质。 例：2=2 1+3=4