感悟空间和图形.pptVIP

3、尊重学生的个体差异，满足多样化的学习需要 [案例2] “折叠活动”（轴对称图形） 把一张纸对折，然后从折叠处剪出一个图形（如图），想一想展开后会是一个什么样的图形，这个图形有什么特点，再想一想我们的生活有没有类似这样的图形。 点评 折纸剪对称图形是学生儿时就会的一种活动，用它来呈现轴对称图形是教师的睿智的作用。 ---轴对称 [案例4] “三角形的内角和”教学片段 师：三角形的三个内角之间有什么关系呢？同学们，我们在小学学过三角形，下面请同学位想一想后回答。 生1：小学课本上讲过，三角形的三内角和为180o。 生2：我用量角器量出三个内角的度数分别为40o、58o、81o，计算得出三角形的内角和等于179o。 师：度量有误差，很难得出准确答案，如何排除误差干扰来验证结论呢？请同学们动脑动手用三角形纸片试一试，看能不能通过什么方法来验证三角形的内角和等于180o。 生5：可以将三角形纸片的两个内角撕下来拼粘在第三个内角的顶点处，刚好构成一个平角，这说明三角形的内角和等于180。（如图1） 生6：我是用折纸法把三个内角拼在一起。也得到一个平角。（如图2） 生7：我也是用折纸法，但我折后按折痕剪下来拼成一个长方形。（和图2相同） 点评 教师给学生提供了动手操作的机会，这一简单的自主探索活动，调动了学生的学习兴趣与参与热情，实践能力得到了提高。学生们通过动脑动手，用多种方法来