粤沪版九年级物理教案设计：11.3如何提高机械效率.docVIP

第十一章　机械功与机械能 第3节　如何提高机械效率 教学目标 【知识与技能】 1.了解什么是有用功、额外功和总功. 2.理解什么是机械效率. 【过程与方法】 通过参与探究斜面机械效率的活动，学习拟定简单的科学探究计划和实验方案. 【情感、态度与价值观】 通过学习培养高效做事的思想和勇于探究事实求是的科学态度. 重难点 【重点】 1．理解机械效率. 2．探究滑轮组的机械效率. 【难点】 理解机械效率. 教学过程 知识点一 有用功、额外功和总功 日常生活中，人们搬移物体，不是将物体平移到另一个地方，就是将物体从低处搬到高处（或从高处搬到低处）. 课件展示有关生活、生产中搬移物体的片段，引导学生观察. 演示1：（1）用手将一重物直接从低处匀速搬到高处. 演示2：利用斜面将该重物从低处匀速搬到高处. 演示3：用动滑轮将该重物从低处匀速移到高处. 交流：这些实验中，如何测算人做功的多少？ 分析：利用机械时，所做的功为何多一些？ 讨论：哪些功是我们为了达到特定目的必须要做的功？ 哪些功是我们不需要但又不得不做的功？ 学生经过思考、讨论，可以作答. 分析：教材图11-16（a）、11-16（b）中，哪些功是我们为了达到特定目的必须要做的功？哪些功是我们不需要但又不得不做的功？ 在学生回答的基础上，指出“有用功”、“额外功”及“总功”的含义： 1．有用功（W有用）：是我们需要的有价值的功. 2．额外功（W额外）：对人们既无利用价值又不得不做的功. 3．总功（W总）：动力对机械所做的功. 4．总功等于有用功与额外功之和，即W总=W有用+W额外. 知识点二 什么是机械效率 讨论： （1）当你用水桶提水时，有两只大小相同的水桶可供选择，一只是轻质塑料桶，另一只是厚铁皮桶，你选择哪一只水桶？为什么？ （2）当你用滑轮提升一个重物时，你选择哪一种滑轮？为什么？ 至此，引导学生自己总结出机械效率的定义和公式. 1．机械效率的定义：有用功与总功的比值. 2．公式： 3．讨论： （1）机械效率表示的物理意义是什么？ （2）机械效率的单位是什么？ （3）为什么机械效率总小于1？能不能等于1？ （4）如何提高机械效率？ 4．例题： 如图所示，建筑工人用滑轮组提升重为220N的泥桶，动滑轮重为20N，不计滑轮与绳之间的摩擦及绳重.如果工人将绳子匀速向上拉了6m，则泥桶上升了多少？滑轮组的机械效率是多少？ 知识点三 测算滑轮组的机械效率 实验目的：测算滑轮组的机械效率. 实验原理： 讨论： （1）滑轮组工作时的有用功怎样计算？需要测量哪些物理量？ （2）滑轮组的额外功是怎样产生的，是否便于测量？ （3）有其他简便的方法测算总功吗？需要测量哪些物理量？ （4）为了求出滑轮组的有用功和总功，从而计算滑轮组工作时的机械效率，除滑轮组外，实验中还需要哪些测量器材？ 注意事项： （1）钩码上升的高度h，可用竖直放置在钩码旁的刻度尺读出，以钩码的下端为标准读数. （2）拉力F的大小由弹簧测力计的示数读出，要竖直向上匀速拉动弹簧测力计，弹簧不要和外壳摩擦. （3）测量细绳自由端通过的距离s时，可事先在细绳自由端上作一标记，再拉弹簧测力计，用滑轮组提升重物.用刻度尺量出钩码上升的高度后，再量出细绳标记移动的距离，就是细绳自由端通过的距离s. 学生实验： 实验结论：同一个滑轮组，在提升不同的重物时，其机械效率是不同的. 思考：还有什么因素会影响滑轮组的机械效率？为什么？ 课堂小结　 一、什么是有用功、额外功 1．有用功：是我们需要的、有价值的功，叫做有用功. 2．额外功：把无利用价值而又不得不做的功，叫做额外功. 3．总功：有用功和额外功之和是总功. 二、什么是机械效率 1、概念：有用功与总功的比值. 2、公式：η＝（W有用/W总）×100% 三、如何提高滑轮组的机械效率 1、减小动滑轮的重. 2、增加物重. 3、减小绳子与滑轮的摩擦. 课后练习 完成本课对应训练．