物理课堂教学与教师的主导作用.docVIP

PAGE PAGE 1 物理课堂教学与教师的主导作用 　　古曰：“师者，所以传道，授业，解惑也，”教师是以其自身的学识功底与教学经验为凭依，旨在把受教育者培养成社会需要的人才的专业人员，教师与学生这一矛盾共同体构成了整个教学过程，学生是主体，而教师是教学中的主导者。 　　这里的“主导”并非如传统教学观念里的控制、主宰思想，而是在真正意义上的组织、引导，新一轮课程教学改革强调，教学是主导性主体的教师与发展性主体的学生共同作用的交互性过程，为突出教师在课堂上的主导作用，引导学生有效性地掌握知识，应做到以下几点。 　　1　善用激励机制 　　教学从来都是一门艺术，使用正确的方法，以达到“教，是为了不需要教”这种境界，教学中的激励机制，不是单纯的奖惩条例，而是一种换位思考，教师激发出学生学习的动机，这是对学生达成某一目标的期望，也是对学生自我成长的期待。 　　(1)以对世界经济、政治潮流的分析或名人轶事的叙述等来引发学生对未来的憧憬，让学生明白学习并不只是家长老师的期待，更是自身发展的一种需要，“为自己而学”就像一句魔法咒语，摒除来自外界的压力，让自我发展来得更自觉与积极。 　　(2)当学生有理想却缺乏实现理想的动力时，教师应因势利导，在学习内容的各个领域或者学习方法学习态度等方面去发掘学生的闪光点，适当地提出对学生在某一方面的期望，以引发其内在潜力。 　　(3)由兴趣爱好所引发的学