物理中考复习课的有效性探索.docVIP

PAGE PAGE 1 物理中考复习课的有效性探索 　　物理中考复习课有其特殊性，复习的知识都是过去学习过的，复习的时间也较长.教师应通过问卷调查、个别谈心、课堂提问等多种方式深入地了解哪些学生哪些部分知识学得不扎实，做到心中有数，以便在复习课上有目的、有准备地让学生参与课堂活动，通过复习让学生进一步探究和掌握学习方法，提高自学能力.那么，如何提高复习课的课堂效率，是我们教师需要不断探索的目标. 　　1重视知识梳理，教会学生进行整理消化 　　我们不少老师在复习中习惯把学生的思维纳入自己预定的轨迹：教师提知识点学生听，教师提问学生答，教师布置练习学生做，有的教师甚至喋喋不休的讲整节课，学生始终处于被动状态.因而，我们教师首先要转变观念，把学生放到主体位置上，以自主复习为主，培养其学习的独立性、主动性，充分发挥其自我探索、自我获取的精神. 　　物理的第一轮复习主要以章节为单位，重点放在基础知识的梳理和理解上.因此，在复习中我就让学生预先归纳所要复习的章节的内容，一般包括：本单元学过哪些基本概念、基本规律；找出知识点之间的联系与区别，并列出知识网络；本单元知识的重点、难点、考点和热点；本单元中的实验等.因为绝大部分的内容在《物理能力自测》上都有，只要学生稍作补充和整理.在课堂复习时，由学生来讲所整理的内容. 　　例如,在复习“透镜、光的折射”时结合《物理能力自测》上的内容，学生会