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让阅读之花在数学教学中绽放 玉环县楚门二中 厉秀成 【摘要】新的《数学课程标准》所强调的一个新理念是“注重培养学生包括数学阅读能力、应用能力和探究能力等诸种能力。”因此，开展数学阅读教学实验研究，提高学生数学阅读能力，这不仅是对传统数学课堂教学的有效补充，也是数学文化传承和创新的迫切需要，更是素质教育、终身学习等思想在数学教育中的自觉实践。本文探讨了数学阅读的内涵及培养数学阅读能力的意义，并给出具体的培养方法策略。教学工作中注重数学阅读能力的培养，是数学教学关键所在。 【关键词】数学教学 阅读 能力 说起阅读，人们想到的往往是语文、英语的事情，不屑于数学的阅读。大多数人认为数学学习只要能解题就可以了。事实上，随着现代科技信息日益渗透到人们的生活中，社会越来越数字化，对数学阅读能力的要求将会越来越高，由此引发数学教育界对数学阅读的思考，培养学生数学阅读能力成为当前数学教学改革的新课题。 新课程数学教学和中考，越来越重视数学的应用，如：多伦多与北京的时间差为-12小时（正数表示同一时刻比北京时间早的时数），如果北京时间是10月1日14：00，那么多伦多时间是 。 我班竟有2/3学生的答案是10月2日凌晨2点，时差问题与生活中所理解的快、慢问题产生了混淆。 从学生答题情况来看，虽然题目难度不大，但做得并不理想，究其原因，还是数学阅读能力不够。作为一名数