2017秋北师大版道德与法治七年级上册8.2《友善待人》word教案设计.docVIP

第8课 与人为善 第2站 友善待人 课题 友善待人 教学背景分析 本课时教学内容的功能和地位 创设情境，力求在课堂中还原生活场景，教育、引领学生通过自身的思考、体验，总结出尊重、谦让、包容、欣赏、宽容、友善的人际交往原则和方式，探求“换位思考、友善待人、和谐生活”的交往艺术。本课时是第三单元学会待人接物的落脚点，也是对学生进行社会主义核心价值观教育的组成部分。 学生情况分析 在现实的人际交往中，部分初中学生存在自我、狭隘、斤斤计较等心理和行为，缺少谦让、包容、欣赏、宽容、友善的精神和态度。善解人意、换位思考、友善待人，创建和谐氛围，是初中学生应当学习、体验、践行的道德修养和行为方式。在塑造个性的关键期，探讨“换位思考、友善待人”，对学生交际能力和交往品德的培养十分重要。 教学准备 课前教师要进行初中学生心理、思想情况的调查分析及学生成长环境的分析。寻找和筛选出现实生活中关于人际交往的事例，经过巧妙的整合，创设情境，做出适合于课堂和学生实际的教学设计，并制作课件，达成教学目的。 教学目标(内容框架) 情感、态度、价值观目标 体验换位思考、善待他人对人对己所带来的精神上的愉悦。 具备换位思考的意识和素质，为形成友善待人的交往态度和行为方式打下基础。 （二）能力目标 形成与开发换位思考、友善待人的方法，提高理解他人的能力。 锻炼辩证思考的能力。 （三）知识目标 理解换位思考、与人