小学生与小学英语教学特点分析.pptVIP

评价形式应具有多样性和可选择性； 应以形成性评价为主，以学生平时参与各种英语教学活动所表现的兴趣、态度和交流能力为主要依据。 低年级（三、四年级）以口语活动为主； 高年级（五、六年级）采用口、笔试结合的方式。 口试检查学生实际运用语言的能力，笔试主要检查听和读的技能。 2、小学英语教学方法特点： ①英语教学的游戏化。 根据小学生好奇、好动的特点，在教学过程中，应充分发挥自己的想象力和创造力，根据教学内容的需要，设计出多种形式的交际性活。 如学习“Who is...?Is he/she/it...?”时，用“听音猜人”的游戏；学习“Where is/are...?Is it in/on/under...?”时，用“藏物猜地点”的游戏； 学习“What’s this? It’s a...”时，用“蒙眼摸物”的游戏等。 游戏的趣味性可以极大的激发学生的学习热情，提高学生的学习兴趣。 ②英语教学的直观化。 小学生活泼好学，模仿力强，对具体形象的内容较易接受，利用直观的教具能引起学生的兴趣和注意力，使他们把形象事物和抽象思维相结合。 在这一方法中，简单易寻的事物，可直接利用实物教学。如苹果、梨、钢笔、小刀等；难找的事物,可利用卡片和挂图教学。如各种珍贵的动物。 课堂上再配以幻灯、投影仪、录音机等的使用，可以烘托课堂气氛，使学生在轻松、愉快的气氛中获得语感。 ③英语教学的歌曲化。 根据小