音乐学科《妈妈格桑拉》教学设计.docVIP

音乐学科《妈妈格桑拉》教学设计 　　一、教学目标 　　【情感态度价值观】 　　学习作品《妈妈格桑拉》，感受藏族民歌的旋律美，产生对我国少数民族歌曲的热爱，提高民族自信心，并认识到母亲含辛茹苦的养育子女，养成对母亲持尊重和报答的态度。 　　【过程与方法】 　　通过探究、聆听、体验、模仿等活动，能够充分体会歌曲优美的旋律，并提高自身独立完整演唱歌曲的能力。 　　【知识与技能】 　　在演唱旋律八度大跳时，要注意音准的把握，并能够用深情的声音完整有感情地演唱歌曲，能够用自己的方式表现作品对母亲的赞美之情。 　　二、教学重难点 　　【重点】 　　能够完整有感情地演唱歌曲。 　　【难点】 　　演唱时要注意旋律中出现的八度大跳的音准。 　　三、教学过程 　　(一)新课导入 　　教师展示少数民族的头饰，并提问：这些头饰来自于哪个民族? 　　学生自由回答。 　　教师总结：这些头饰都来自于藏族，今天我们走进藏族地区，学习藏族民歌《妈妈格桑拉》，顺势揭示课题《妈妈格桑拉》。 　　(二)初步感知 　　1.教师播放歌曲《妈妈格桑拉》，并提问歌曲的速度和情绪是怎样的? 　　学生自由回答。 　　教师总结：歌曲的速度是稍慢的，情绪是深情地。 　　2.教师范唱歌曲《妈妈格桑拉》，并提问歌曲中的“格桑拉”指的是什么? 　　学生自由回答。 　　教师总结：“格桑拉”在藏语中有幸福的意思，那么“妈妈格桑拉”的意思，大概就是指“妈妈幸福”“幸福的妈妈”等意思，可以理解成一种祝福与祝愿。 　　(三)学唱歌曲 　　1.发声练习并加入柯尔文手势，教师提醒学生采用“a”的声音进行发声练习“13531”，期间提醒学生注意嗓音保护。 　　2.教师播放音频，学生跟唱。 　　教师提问：节奏有怎样的特点? 　　学生自由回答。 　　教师总结：歌曲中的节奏是以八分音符为主，兼有少量的十六分音符，节奏整体呈舒展的特点。 　　3.教师范唱，学生演唱谱例。 　　教师提问：旋律有怎样的特点? 　　学生自由回答。 　　教师引导学生先探索，之后总结并讲解：旋律中出现了一些旋律大跳，音程度数为八度，在演唱时应注意音准的把握。 　　4.教师带领学生跟随钢琴反复练习旋律八度大跳的部分，掌握后完整演唱谱例。 　　5.教师引导学生有节奏朗诵歌词，并请学生思考：歌词描写了怎样的故事以及自身有怎样的感受。 　　学生讨论并自由回答。 　　教师总结并讲解：歌词描写了与母亲相处时的点滴事情，趴在母亲的肩上说悄悄话，牵着母亲的手不害怕风雨，从而感受到母亲的伟大。 　　6.教师引导学生加歌词完整演唱歌曲，纠正歌词及旋律的对应问题。 　　请学生思考：歌曲表达的情感的怎样的? 　　学生自由回答。 　　教师总结：歌曲表达了对母亲的赞美之情，以及对于我国少数民族藏族歌曲魅力的赞颂。 　　7.教师引导学生完整演唱歌曲，并提问学生：应该用什么样的情绪演唱歌曲? 　　个别学生主动演唱。 　　教师总结：应该使用深情地情绪来演唱歌曲。 　　8.完整而有感情地演唱歌曲。 　　(四)巩固拓展 　　教师以“伟大的母亲”为主题，请学生戴上藏族头饰用简单的藏族舞蹈动作来表现作品。 　　学生进行展示。 　　教师给予鼓励性的评价并总结：同学们的舞姿优雅标准，完美的展现了藏族的风土人情。 　　(五)小结作业 　　师生共同回顾演唱旋律八度大跳时要注意音准的把握，教师呼吁学生生活中经常拥抱自己的母亲。 　　布置课后作业：课下向自己的母亲演唱歌曲，并加上藏族舞蹈动作。 　　四、板书设计