第九章-物理实验教学.pptVIP

方法三： K通时，R亮了，V（内阻很大的电压表）有小偏转； K断时，R息了，V有很大的偏转。 这一现象，不是E所至，是自感所至。由示波器替代V也可以 R E E K L R L V K 氖泡 34 方法二，K通时，R亮了，氖泡不亮； K断时，R息了，氖泡起辉。 E不能使氖泡起辉，是L上的自感所至。 3、从整体到局部，在从局部到 整体，培养观察思路。 观察的全面性是客观反映事物的属性的前提，是培养学生正确的观察思路。 见圆锥上滚等实验。 a 气球 水 35 4、纵、横对比，把握事物特征 观察的深刻性在于，透过表面现象抓住事物 的本质，利用对比观察是思维向纵深发展的 很好地方法。例如：光电效应 - - - 紫外光 + + + 紫外光 - - - 白光 A、闭合 B、不闭合 C、不闭合 锌 板 小 大 不变 36 用起电机给A带负电，B带正电，C带负电，这时各个静电计的指针均张开。 光照A时，指针闭合。用紫光照B时，指针不闭合。 紫光照射A时锌板有电子跃离锌板，使得锌板上的负电荷减少，而闭合。 紫光照射B时，锌板有电子跃离锌板，留下正电荷，此 时，指针不但不闭合，反而开得更大。 这就说明光电效应的实质。 37 用白光照射C，虽然时间很长，指 针仍不闭合，也不变大，与A比较，说 明光电效应与入射光的频率有关。 纵横对比是按演示前后顺序展开的， 作用是比较前后过程的特征 38 总之，演示实验一定要注意，使学生的观察与思维活动紧密结合。 39 八、学生分组实验教学 （一）学生分组实验技能训练的教学目的 1、逐步学会自学实验讲义（教材） 通过自学和辅导使学生理解实验内容： 目的、原理、方法、步骤。 2、逐步养成正确认识基本量具、仪表的习惯。 知道量具的名称、外型、铭牌、 构造， 在教师的辅导下阅读说明书。了解仪器性能、 使用条件、量度范围、精 度。 3.逐步养成良好的操作规范，进行正确的实验操作。 实验操作一定要按步骤进行 40 （1）装配仪器：例如，装配天平 先将横梁放在止动架上，才能安放挂勾、挂架和托盘。 （2）仪器的预备性调整 例如：仪器底座调整——水平。 变阻器滑动的初始位置，旋钮。仪表的零点。电子仪器的预热。光学仪器的共轴。 调整的最后一步是检查 ①装配是否正确， ②是否处于规定的初始状态。 41 （3）启动工作与观察记录 启动步骤，记录有效数字位数。 （4）实验结束工作 按规定顺序拆除，整理仪器。检查仪器材料是否损失，整理桌面，板凳归位，一切设备复原。登记。 42 4、逐步掌握实验操作的规范动作 （操作切忌随意性！） 例1物理天平的操作 A、在调整时，一般用手握住止动旋纽，不论调节底座、横梁、放卸待测物和砝码、拨动游码。都必须在止动期内进行。 B、需要观察天平是否平衡时，在轻轻地顺时针旋止动旋纽。 C、当横梁处于上升状态时，左手不可脱离止动旋钮。 43 例2 如图 用右手取砝码，镊子口的凹边应当朝上。待测物体与砝码都应放在托盘的中央。 例3 如图 拿烧杯倒液体 44 例4 未被固定物体时，左手拿物体（被测物，右手无名指与小指握弓型架，右手母指与食指操作旋轮。 如图，固定物体时，左手握弓型架身，右手旋转螺旋套管。当螺杆开始接触被测物体时应旋棘轮，使螺杆前行，压住被测物体，待听到“咔咔”声时，再行读数。 45 例5 如图用手调节滑线变阻器的滑臂时，应以另一手扶住陶瓷支架的上方。 例6 如图 用手那拿透镜时，切不可触及透镜表面。 46 5.学会正确测量读数 ①检查零点是否正确——“调零” ②观察视线与表面垂直 ③读数要读到最小分度的下一位，范围是最小 分度的1/10——1/2。 例如：毫米刻度尺 读出15mm和15.25m 　　　　　　对不对？ 不论哪种量具，都应先看量程、看表的级别、再看最小分度、看零点、最后读数、记录。 47 6.学会正确处理数据 处理数据的常用方法有二种，计算法和 图示法。 （1）计算法多用平均值法来减小误差。 （2）图示法的优点有二条 ①简明、直观、便于比较，特别是探究物理规律很有用（根据曲线，拟合公式） ②利用实验中的有限个数据作出图线后，从中能找到那些无法从实验里来得到的数据