让课堂充满生命的活力──关于历史课堂有效性教学问题的思考.docVIP

让课堂充满生命的活力──关于历史课堂有效性教学问题的思考 ????内容 提要：保证中学 历史 课堂教学的最大有效性，须在 教育 思想上坚持人文主义的基本精神。历史上的大多数教育大家，在实际上都践行着人文主义的基本精神；当今课改的核心价值，是对人文主义基本精神的 发展 。开放多元的教学资源观，要求中学历史教学不再拘泥于某一具体的教学内容，重在能通过这些内容培养对学生终生有意义、有价值的东西，这就是客观真实的历史态度、 分析 比较的思维能力、借鉴反省的自我意识、全面真切的人文关怀。历史是人类过去活动的遗存，顺其天然的“情境”，创设历史教学的“情景”，让学生“身临其境”地 学习 ，学生的学习活动就必然带有“实践”的性质。“情景·实践”教学模式是中学历史课堂教学有效性的基本途径。现在有些老师较片面地理解新课程的理念，在具体的教学过程中不遵守常规课堂的基本要求，大大地降低了新课堂教学的有效性。课堂教学的生成性与教学环节的完整性的统一，课堂教学的开放性与教学任务的整体性的统一，发展学生的个性与班级要求的共性统一，保护学生兴趣爱好的特殊性与激励学生挑战自我均衡发慌的全面性统一，承认学生的差异性与要求学生形成学科知识的系统性统一，是课堂教学有效性的具体保证。 ? ?? 关键词：教学的有效性；人文主义精神；教学内容的人文价值追求；“情景·实践”教学；“五性统一” 一、基本的教学思想：人文主义精神 ?