走进《爱的教育》阅读指导课教学设计.docVIP

走进《爱的教育》阅读指导课教学设计 第二实验小学 陆春芬 一、指导目的： 1、让学生在读书指导活动中认识《爱的教育》这本书，激发学生课外阅读的兴 趣，启迪学生拥有爱心，学会关爱他人。 2、在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力。 3、在活动中对读书笔记的书写进行指导，让学生养成读课外书做读书笔记的好 习惯。 二、指导重点： 让学生在读书指导活动中认识《爱的教育》这本书，激发阅读的欲望。 三、指导难点： 指导学生运用读书方法进行阅读，培养学生的语言表达能力。 四、课前准备： 小说《爱的教育》、多媒体课件 五、指导课时： 一课时 六、指导过程： 一、读书名言交流引入，突出主题 1. 交流读书名言： 师：同学们，古往今来，许多名人都很爱读书，他们在大量阅读之后，写出了一 句句经典的读书感言。你最喜欢的读书名言是什么？ （学生汇报） 2. 引出罗曼· 罗兰的名言： 师：同学们积累的读书名言可真多！罗曼· 罗兰说的好“从来没有人为了读书而 读书，只有在书中读自己，在书中发现自己，或检查自己。 ”（出示） 二、交流课内《小抄写员》的感受 1. 交流学习《小抄写员》的感受 师：前几天我们学习了《小抄写员》 ，（出示）你在这篇课文中读自己，发现自己 了吗？说说你的感受吧！ （生交流感受） 相机板书：表达方法、联系实际 2. 读书方法的引导： 师小结：读书就是要这样，用心去感