苏科版初中物理教材备课与案例分析.pptVIP

生：（热烈讨论）回忆前面研究电阻大小影响因素的方法（必要时教师稍作启发和引导），认为，用实验来探究一个量随两个量变化的定量关系，首先，要控制一个量，也就是首先让一个量固定不变，这样就把研究三个变量之间的关系问题，变成了固定其一，研究另外两者关系的问题，即应用“控制变量法”探究电流，电阻，电压三者之间的数量关系。 教师：再次强调“控制变量法”适合于多因素问题间的研究，在物理和其他问题研究中被广泛采用。 板书：实验探究：“控制变量法”探究电路中电流I与 电压U，电阻Ｒ的关系： 保持电压Ｕ不变，研究电流Ｉ与电压Ｕ的关系； 保持电压Ｕ不变，研究电流Ｉ与电阻Ｒ的关系。 教师要求：利用桌上的实验器材，设计实验，画出电 路原理图，并选择实验器材。 学生各小组自行讨论，设计电路，选择器材，选出１位小组代表，把本组的实验电路原理图画在黑板上， 讨论各组方案确定可行的实验方案，比较最佳方案： 方案一：采用如图所示电路图连接电路。 （1）换用不同阻值的定值电阻测量电流电压。 （2）改变干电池组电池的节数，测量电流与电压。 方案二：采用图所示电路图连接电路；电路中，电阻的改变采用换用不同阻值的定值电阻，电压的调节则是通过定值电阻与滑动变阻器串联，移动滑动变阻器的滑片来实现。同样通过对电压，电流进行多次测量，就可得出它们之间关系的一般规律。 生：我认为方案一好，结构简单，实