实践及认识的辩证关系课件.pptVIP

实践与认识的辩证关系 探索世界与追求真理 一、导：(4分钟） 学习新知： （一）学习目标 1、正确理解并背诵实践是认识的基础的4点具体表现 2、明确认识的反作用 3、准确背诵实践与认识的辩证关系原理及方法论并学会运用该原理解答主观试题 （二）重难点 重点：实践与认识的辩证关系 难点：实践是检验认识的真理性的唯一标准 二、思：（11分钟） 自主学习一（了解感知） 速读课本44页---46页，快速完成下列自学提示问题，并在课本上圈、勾、划并背诵重点 1、实践是认识的基础的4点表现分别是什么？如何正确理解？ 学习方法：运用阅读法并结合蓝色虚线框，勾划出重点知识并背诵 2、认识对实践有何反作用？ 学习方法：根据唯物论里意识对物质的反作用推导；不同性质的认识对实践的反作用不同？ 3、总结出实践与认识的辩证关系的原理及方法论 学习方法：原理内容综合1、2；方法论就是个我们的启示，1、2分别给我们什么启示呢？ 自主学习二（深入学习） 自主探究 根据《小马过河》的故事回答以下问题： 1、小马最终是怎样知道河水的深浅的？ 2、小马为什么想知道河水的深浅？从“一无所知”到“不深也不浅”是什么促使小马认识的转变？ 3、小马最终得到河水对他来说“不深也不浅”的认识到底对不对？为什么？ 4、小马费尽周折，是否只是单纯的想去了解河水的深浅？ 自主学习三（突破难点） 课堂探究 请同学们阅读《上游寻觅石狮》回答以下问题？ 有一年发大水，古庙门前的一对石狮子被冲走，沉入了河中。5年后，老和尚打算重修庙门，并把当年丢失的那对石狮打捞上来，安放在原来的位置上。 石狮到底在哪里？有三种不同的说法。一、石匠认为：石狮就在原来的地方。二、老和尚认为：石狮在河的下游。三、老船家认为：石狮在河的上游。三个人争论不休，谁都不肯相让。 （同学们认为谁说的对呢？有什么办法解决呢？） 人们进行了打捞。在石狮子当年沉落的地方打捞，可是根本找不到石狮的踪迹。就又请了几个船家到下游去打捞，可依然不见石狮的踪影。老和尚对石狮在上游的说法半信半疑，但还是请人到上游去找。只用了几天的时间，果真就在河上游不远的地方找到了那对石狮。 老和尚很感谢船家的指点，但还是不明白其中的道理。老船家解释说：“由于石狮很沉，水流冲到它身上时，只能带走石狮下面的松软泥沙，逐渐在石狮下方冲刷成一个大坑，石狮就会倒进这个坑里。再经过一段时间，石狮迎水方的下面又会被冲成一个大坑，石狮又会倒进坑里……就这样，经年累月，石狮就一步一步地‘走’到上游去了。” 1、为什么老船家的观点是正确的？什么是检验认识真理性的唯一标准？ 2、辨析：科学理论也是检验认识的真理性标准。 三、议：（5分钟） 在小组长的组织下，先对议，再组议 四、展：（6分钟） 根据问题的难易度，由不同层次的同学回答。 每人只有一次回答问题的机会。 记分员负责记分。 五、拨：（7分钟） 边展边拨，对难点和共性问题进行点拨 四和五 展、拨：（13分钟） 自主学习一（了解感知） 速读课本44页---46页，快速完成下列自学提示问题，并在课本上圈、勾、划并背诵重点 1、实践是认识的基础的4点表现分别是什么？如何正确理解？ 学习方法：运用阅读法并结合蓝色虚线框，勾划出重点知识并背诵 2、认识对实践有何反作用？ 学习方法：根据唯物论里意识对物质的反作用推导；不同性质的认识对实践的反作用不同？ 3、总结出实践与认识的辩证关系的原理及方法论 学习方法：原理内容综合1、2；方法论就是个我们的启示，1、2分别给我们什么启示呢？ 自主学习二（深入学习） 自主探究 根据《小马过河》的故事回答以下问题： 1、小马最终是怎样知道河水的深浅的？ 2、小马为什么想知道河水的深浅？从“一无所知”到“不深也不浅”是什么促使小马认识的转变？ 3、小马最终得到河水对他来说“不深也不浅”的认识到底对不对？为什么？ 4、小马费尽周折，是否只是单纯的想去了解河水的深浅？ 自主学习三（突破难点） 课堂探究 请同学们阅读《上游寻觅石狮》回答以下问题？ 有一年发大水，古庙门前的一对石狮子被冲走，沉入了河中。5年后，老和尚打算重修庙门，并把当年丢失的那对石狮打捞上来，安放在原来的位置上。 石狮到底在哪里？有三种不同的说法。一、石匠认为：石狮就在原来的地方。二、老和尚认为：石狮在河的下游。三、老船家认为：石狮在河的上游。三个人争论不休，谁都不肯相让。 （同学们认为谁说的对呢？有什么办法解决呢？） 人们进行了打捞。在石狮子当年沉落的地方打捞，可是根本找不到石狮的踪迹。就又请了几个船家到下游去打捞，可依然不见石狮的踪影。老和尚对石狮在上游的说法半信半疑，但还是请人到上游去找。只用了几天的时间，果真就在河上游不远的地方找到了那